新高考背景下,生涯规划教育任重道远

发布日期:2021-02-01 17:10信息来源:市教育局 责任编辑:盛燕莉工作室 浏览量: 【字体:  

2014年9月,国务院印发出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。在新高考改革背景下,高中生在了解自我、认识自我的前提下进行科学选课成了新高考改革得以顺利推进的前提和保障。学生不同的选择对应着未来不同的专业和职业,如何指导学生正确选择成了高中教育的重要环节,生涯教育课程正是解决这一问题的最佳选择。国内外大量研究表明生涯规划不仅可以引导高中学生如何选择自己专业与职业,帮助学生进行高考志愿的填报,还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感,更重要的是能够帮助学生明确人生目标,增强他们为实现人生追求而努力奋斗的信心与激情,对学生的终生学习和全面、自主有个性的发展有着非常积极的意义。

2018年3月,经黄山市教育局审批,成立了黄山市盛燕莉生涯规划名师工作室。两年来,在市教育局、教科院以及工作室成员的共同努力下,工作室在新高考背景下高中学校如何推行生涯规划教育做了一些有益的探索。

一、多渠道学习提升专业知识

什么是新高考改革?什么是生涯规划教育?它们之间有何关联?这一连串问题对于生涯规划名师工作室的所有成员来说都是一无所知,只知道生涯教育课程是解决新高考学生选课问题的重要途径。于是,工作室一行21人,摸着石头过河。首先,通过购买中国职业规划与生涯教育奠基人王一敏撰写的《中学生生涯教育理论与务实》等专业著作加强自我学习,写出学习心得和体会;其次,召开研讨会,分享学习成果,探讨学习路径,制定工作室的工作方案和计划;第三,奉行“请进来,走出去”双向结合的方针,邀请了合肥一中生涯规划中心部主任郭缨到省示范高中屯溪一中,面向全市高中学校召开了“生涯规划引领未来”的专题报告会。会上,除了听取了郭缨老师的专题报告之外,工作室成员汪紫薇老师还上了一堂生涯规划体验课《穿越时空之旅》,郭老师现场点评、与会者共同研讨,将理论与实践相结合,示范性与操作性都极强,不仅极大提升了工作室成员的业务能力,同时也借助工作室在黄山市内普及了生涯规划教育,为下一步推行新高考改革奠定了基础,发挥了名师工作室的引领作用。第四,积极参加铭师堂、问向科技等专业机构组织的生涯规划培训会。2020年8月,工作室有8名成员参加了“2020年暑期全国学校‘生涯规划师’岗位能力培训”,通过学习个性化生涯发展指导培训、新高考选科指导技术培训中学生学业规划指导培训等课程培训,取得了“生涯规划师”的专业资格,在加深对生涯规划教育理论认识的基础上,提供了实际操作的流程和方法。

二、多途径开展实践服务教学

嘴巴说的再好,没有实践做支撑都是纸上谈兵一场空。2019年工作室制定了“理论指导实践,实践完善理论”的工作重心,开始走进学生进行实际指导工作。4月,针对屯溪二中即将升学的高三学生,工作室开设了“高三考前生涯规划讲座”。工作室成员汪紫薇老师以如何实现梦想作为切入点,围绕霍兰德职业类型论,通过学生畅游六座兴趣岛的方式,让学生在轻松愉快的氛围中清晰地了解自己的兴趣爱好,相对应的选择与自身性格兴趣接近的职业,解决他们选择专业时的迷茫和困惑。这是工作室第一次将理论联系实践,力图解决学生的实际问题,帮助高三学生更好的认识自我,为今后的志愿填报指明了道路。5月,以科学指导徽州一中高一学生文理分科为目标,工作室开展了“生涯教育走进徽州一中”的系列活动。首先,借助问向科技教育免费提供的生涯规划测试系统对徽州一中高一所有学生进行了测试;然后,根据测试的数据,主持人做了题为《“划”出美好人生》的专题讲座。会后有很多学生都私加了微信,聊他们学习上的困惑、专业选择上包括为人处世、结交朋友等方面的焦虑。根据学生和学校的反馈,此次活动为徽州一中2019级高一学生的文理分科提供了有效的指导,使以前“打死不学文科”的盲目选择局面有所改观。8月,工作室为屯溪二中高一新生召开题为《我的蓝图——高中生涯规划》的专题讲座,旨在打开高一新生生涯规划的大门,帮助他们了解高中生涯规划的重要性和必要性,为自己即将迎来的高中生活定好目标,做好规划,让他们的学习和生活更加清晰、更有动力。12月,工作室主持人盛燕莉又从实际的案例入手,针对青年教师做了题为《四时风景各不同——论不同周期教师职业生涯规划与专业发展》的主题报告,形象生动地指出了生涯规划贯穿人的一生,青年教师做好职业生涯规划的重要性和必要性,鼓励青年教师要:不做机械重复的事,做出灵气来;不做不动脑子的事,做出思想来;不做人云亦云的事,做出个性来;不做应付检查的事,做出实效来。2020年初,一场突如其来的新冠疫情打破了新学期原有的节奏,学生长时间居家引发了心理和生理的各种问题与困惑,工作室成员坚守岗位,踊跃投入疫情防控的热潮中,各尽其责,默默奉献。主持人盛燕莉利用空中课堂,列举了从古至今疫情到来的特殊时期,人们的特殊经历,用史实告诉大家“切莫惊慌,做好规划”的重要性;支持成员王莉、周立军,骨干成员冯秀华、程瑜、胡春艳等为学生献上了一堂又一堂精彩的空中课程,深受学生和家长的好评;骨干成员汪紫薇老师还充分发挥专业优势,从当前新型冠状病毒肺炎的特点、危害等出发,作了题为《疫情防控,从心开始》的视频录像课,详细介绍了预防的措施及当前形势下,青少年应该如何调整心态,做好学习生活的总体规划,免费向全市学生和家长播放。2月16日,为了进一步了解抗疫期间学生居家学习生活的心理反应,工作室还参与了合肥一中、安徽医科大学联合组织的通过网络 完成“心抗疫”学生问卷调查。问卷中,涵盖了防控知识、心理健康、学习规划、家教方式等内容,为学校下一步更好地出台应对疫情防控的举措提供了有价值的参考数据。4-5月份,工作室牵头、屯溪二中政教处具体实施,在校内开展了高一年级班主任生涯规划课程的观摩课活动,旨在帮助高一班主任如何根据学生的性格特征、兴趣爱好倾向和家庭情况指导学生进行高中的学业规划,从而更好地激发学生学习的动力,帮助班主任树立良好的班风、学风,传递有利于学生发展的正能量; 6月29日下午,工作室走进屯溪五中,针对即将加入中考应考队伍的八年级同学进行了一场别开生面的生涯规划讲座——“九年级,你准备好了吗?”。工作室骨干成员程瑜老师用“马和驴”的故事幽默导入。然后,摆出一组组数据,让同学们清楚地感受到生涯规划必须从此刻做起。最后,结合2020年黄山市中考改革,详细指导了学生如何清楚地认识自己,通过案例,帮助不同层次的学生做好属于自己的生涯规划,所有环节紧扣学生实际,生动且接地气。

三、多方式反思研讨不断探索


两年来,工作室在摸索中做了一些尝试,但距离满足新高考改革的需要还很遥远。因此,工作室通过撰写心得体会、总结反思,举办研讨会、总结会等方式激发工作室成员在探索中不断反思、总结,集大家的智慧努力践行。目前,工作室收集到的文章有2120206总结反思高一年级班主任生涯规划课程观摩活动举办了“班主任职业生涯规划与实施”专题研讨会明确了班主任在指导学生进行职业生涯规划时的基本流程是认知明确目标发展策略反馈评估。改进永远来自于检查与反思。通过反思,工作室还存在着不少问题,主要有:一是名师工作室要针对各个层次学生,分层次、分学段进行教育研究,加强各学段教学及研究的衔接,使生涯规划教育的成果面向学生、惠及学生方面还欠缺;二是名师工作室要立足本校教学实际,加大研究力度;三是名师工作室成员之间交流还不够,需进一步完善。

随着新高考的不断改革与完善,高中培养学生的方向发生了多元的变化,高中教育不仅要提高升学率,为各高等学府输送优秀的人才,还要培养学生面向社会,顺应社会发展的心态及技能。因此,更加突出高中生涯规划教育的作用。在设置高中生涯规划课程时,应结合高中生心理特点,为学生提供更具实质性的建议与意见,重点培养学生认识自我的能力以及对未来规划的能力。高中生涯规划需要教师与家长共同努力,帮助学生寻找自身优势,发掘其未来职业发展的方向,便于学生更好的完成自我认知,推动高中生的全面发展。

新高考背景下,生涯规划教育任重道远。