【屯溪区】关注儿童立场，做好科学衔接

一、活动背景

从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。儿童对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业和社会成就。

根据上级文件精神，结合学生的年龄特点，我校把一年级工作的重点放在了“幼小衔接”的上面。在实施计划的过程中，根据学生的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合。

二、活动目的

进入小学，学生所处的环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都较之前发生了较大的变化，我们要尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活，有意识的引导学生逐步融入集体生活。

三、活动具体实录

(一)创设环境，设置入学适应期

学校组织一年级教师前往龙山幼儿园进行环境观摩活动。此次观摩后，各位老师在了解幼儿园环境创设的基础上，结合一年级儿童的年龄特征，积极思考，勇于实践，创设与幼儿园相衔接的班级环境。允许儿童适当携带自己喜欢的图书、玩具；根据需要灵活摆放课桌椅；在一年级的户外活动区域提供适宜的体育器材，进行拍球、跳绳、跳格子等体育锻炼活动；张贴温馨的图文提示，帮助儿童熟悉校园环境。

 

  

    学校还组织了“大手拉小手校园欢乐游”活动，在四年级学生带领下，一年级5个班的学生参观了校园，熟悉了校园环境，最大程度消除他们的陌生体验和不适应。

 

    二、合理安排课程，改变教育教学方式

我校和龙山幼儿园联合召开了科学衔接专项会议。通过交流、研讨、分析共同寻找幼小衔接的关键点、聚焦点，实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”。同时学校还开展了一年级教师去龙山幼儿园观课研讨活动，主动了解幼儿园教育特点，科学调整课程教学及管理方式，创设包容和支持性的学校环境，帮助学生逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，促进学生以积极愉快的情绪投入小学学习生活。

 

  

    学校还根据一年级学生年龄特征开展了纪念抗战胜利76周年、感恩教师、我们的节日、我们是接班人、我爱阅读、我和国旗合个影、请党放心，强国有我等主题班会、队会活动，进行了一起“趣”秋游实践活动，冬季运动会，组织学生参加了体质检测，通过这些课程和活动的开展创设轻松的学习环境，丰富学生的学习素材，合理安排一年级课程内容，改变教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个学生搭建成长适应的阶梯，做好幼小衔接工作。

 

 

三、立足课堂常规，规范行为习惯

养成教育是学校德育工作的基础工程，更是一年级新生德育工作的重点。为了培养学生文明礼貌、自信自强的优良品质，积极推动班级建设有特色，学校还开展了一年级一日常规评比活动。

 

 

    四、活动感悟

转变思想观念，改变教学形式，从长远的视角看待幼小衔接，将幼小衔接置于终身教育的角度考虑，而不仅仅是幼儿园教育与小学教育的波动在衔接的内容上，注重智力、情感和社会性等的和谐培养，促进儿童的全面发展和可持续可持续性发展为儿童的终身学习奠定良好的基础。