安徽省徽州师范学校教育质量年度报告(2021年)

发布日期:2022-01-05 09:51信息来源:市教育局 责任编辑:市教育局 阅读次数: 【字体:   收藏

安徽省徽州师范学校

教育质量年度报告

2021)

 

 

2021年12月

 

 

 

 

 

 

 

 

  

1.基本情况

1.1规模结构………………………………………………………4

1.2资源投入………………………………………………………4

1.3师资队伍………………………………………………………4

【典型案例1】……………………………………………………5

2.学生发展

2.1三全育人………………………………………………………8

2.2学生素质………………………………………………………9

2.3技能大赛………………………………………………………9

2.4就业创业………………………………………………………9

2.5升学情况………………………………………………………10

【典型案例2】……………………………………………………10

3.教育教学

3.1 专业布局………………………………………………………14

3.2 培养模式………………………………………………………14

3.3 课程育人………………………………………………………14

3.4教学改革………………………………………………………15

【典型案例3】……………………………………………………16

4.校企合作

4.1校企合作开展基本情况………………………………………19

4.2“双元”育人…………………………………………………19

4.3 实习实训………………………………………………………20

4.4职教集团………………………………………………………20

【典型案例4】……………………………………………………20

5.交流合作

5.1合作项目……………………………………………………23

5.2对外交流……………………………………………………23

【典型案例5】 …………………………………………………25

6.服务贡献

6.1人才支撑……………………………………………………28

6.2社会服务……………………………………………………29

6.3对口支援……………………………………………………31

6.4服务抗疫……………………………………………………31

【典型案例6】……………………………………………………33

7.政策保障

7.1政策支持……………………………………………………36

7.2经费保障……………………………………………………36

7.3质量保障……………………………………………………37

【典型案例7】…………………………………………………37

8.学校党建

8.1健全党建工作管理体制……………………………………40

8.2推动德育思政工作…………………………………………42

8.3加强党的组织建设…………………………………………43

8.4发挥政治核心作用…………………………………………45

【典型案例8】…………………………………………………46

9.机遇与挑战

9.1机遇…………………………………………………………49

9.2挑战…………………………………………………………49

 

 

1.基本情况

1.1规模结构

安徽省徽州师范学校坐落在国家历史文化名城、“伟大的人民教育家”陶行知故乡——歙县。积徽州文化底蕴、续紫阳书院文脉,依斗山,傍练水,承府学,风景秀丽,环境优雅。是一所以培养学前教育师资为主的学校。学校2011年获安徽省省级示范中等职业学校称号,2016年获教育部国防教育特色学校称号,2020年获全国青少年校园排球特色学校称号,2021年通过省B类中职学校办学标准评估。

学校现开设有“3+2”中职阶段幼儿保育专业、计算机应用专业、旅游服务与管理专业,服务升学的三年制音乐表演、绘画等专业。后续将充分考虑社会需求、学校条件、学生意愿增添新专业。2020年秋招499人,与2019年秋招基本持平。现有32个教学班,在校生1 473人。2021年毕业学生443人。

1.2资源投入

学校占地面积118 787㎡,生均80.64㎡。校舍建筑面积38 264㎡,生均25.98㎡。教学仪器设备值8 216 620元,生均5 578.15元。纸质图书7万余册,另建有电子图书馆,电子藏书150万册。今年学校投入近400万元,对图书馆进行全面改造,年底投入使用。届时,阅览室的座位数,图书借阅环境将有很大改善。

1.3师资队伍

截至2021年8月底,全校编制120人,在编教工108人,在编任课教师97人中,双师型教师77人,占总数的79.38%,比上一年度增加19.97%;本科以上学历97人,达100%,硕士学历(学位)20人,占20.62%;高级职称33人(其中正高级教师1人),占34.02%,比上一年度低0.63%;师生比为15.19:1,略低于上一年度。

 

【典型案例1】

头雁领航,雁阵齐飞

——我校盛玮工作小组的建设

 

教师是学校最重要的资源和最活跃的力量,是实现人才培养目标的关键要素。我校有各类骨干教师34人,但市级及以上学科带头人少。中青年教师专业发展缺少有效推进。有影响的科研项目不多,研究层次和质量需进一步提升。

为落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,我校拟定2020-2022教师专业发展规划,通过建设学习共同体和教师发展平台、发挥骨干教师的引领作用等,努力培养一支政治坚定、专业过硬、风格多样、团结协作、结构合理、学生钦佩的教师队伍,为学校持续、稳定的内涵式发展奠定坚实基础。各教研组根据自身特点,积极落实教师发展规划,老中青教师以立德树人为目标,奋力书写专业发展新篇章。其中语文教研组盛玮工作小组,作为我校教师团队的代表,发挥雁阵效应,以活动为纽带,爱岗敬业,团结奋进,经过一年多的努力,取得了不俗的成绩。

一、骨干教师主动作为

作为该团队核心——盛玮老师,自从语文教研组来了不少年轻教师,她协同教务处做好新教师的帮扶。年轻教师每每听了盛玮老师的课,或是导入方法、或是教学重难点把握、或是师生互动氛围,都能得到不少启发。除了和年轻教师交流教学心得,她还主动邀请年轻教师和她一起指导学生参加征文及朗诵比赛,现场观摩、言传身教,很快让年轻教师熟悉了各项赛事,也收获了不少成绩。而她也以扎实的学识、热情的态度、无私的奉献收获了年轻教师们的好评。2020年新冠疫情防控期间,学校接到省级线上教学视频录制任务,盛玮老师因胆结石发作急需手术不能参加,心急如焚,在得知学校安排了年轻的吴姝、江真真、周思雨老师承担任务后,她主动和她们联系,在线上和她们一起备课、磨课。即便是手术后的第二天,也不忘和她们交流,了解准备情况、调节紧张情绪。

二、团队成员互相协助

靠热爱组建团队最难,但一旦形成,也是最稳定而耀眼的。这个团队成员个人素质高、专业能力强,又能相互包容、相互合作。他们充分发挥每个人的特长和优势,集思广益,以个人的积极性凝聚成团队的集体力量。大家充分享受团队协作带来的成果。通过团队合作,营造一种良好的工作氛围,每位老师都有一种归属感。正是这种归属感,使每个成员感到在为团队努力的同时,也是为了自己实现目标。这个团队并不要求成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。自觉自愿的团队协作产生了一股强大而且持久的力量。

 

三、在教研活动中明确方向

团队成员热爱并推广阅读,润泽自己和学生的心灵。以朗诵名篇为桥梁,带学生走进诗词世界,感受传统文化的美妙与广阔;以比赛演出为契机,带学生融入探究氛围,理解作品的情感与深意。四月份“建校日”庆祝活动、“青少年学党史”系列活动、陶行知诞辰130周年纪念会等,都留下该团队拼搏的身影。烈日下,她们带领学生一遍遍排练,纠正语音、调整情感。任务重,长句多、难度大。她们指导学生顺稿子、正语音、一句句通读。下一步,该团队将以学生朗诵社团的形式,积极推进学生诵读活动迈上新台阶。

面对未来,这支年轻的团队逐光而行,心怀热忱,他们在平凡的教学生活中执一掌明灯,照莘莘学子,他们在历史悠久的徽师校园坚持奋斗,且知且行,且思且悟,上下求索,此心不悔。

 

2.学生发展

2.1三全育人

徽师为寄宿制学校,实行全封闭管理,住校生除周日适当上街购物外,其余时间非特殊情况不得外出。除春招班每班配备2名班主任(含见习班主任1名)外,其余班级均配备1名班主任。学校有学生公寓5栋,各年级分区居住。每个宿舍区配备2名宿舍管理员。学生管理工作机构健全。学校设有分管德育工作的副校长,学生处负责学生管理与德育工作,人员配备齐全。还建立了校级领导联系年级组制度,每个年级组都有1名校级领导对接联系。开齐开足思想政治课、体育课,艺术课程特色明显,劳动教育落到实处。

徽师现有思政课专任教师5人,体育课专任教师8人;美育课专任教师29人,同比增加1人。德育管理人员52人。名班主任工作室正在谋划之中。

新生入学后,学生处利用晚自习时间,进行为期2周的入学教育,由各部门和相关教师分专题开设讲座,内容包括劳动教育、校史教育、陶行知思想教育、诚信教育、卫生习惯教育、人文素质教育、职业规划教育、安全法制教育、文明礼仪教育、预防疾病教育、心理健康教育、规章制度教育等。各班每周召开一次主题班会,大部分内容与学生思想政治教育相关。校园内有名人名言、格言警句的宣传牌;教室等处也悬挂或张贴着社会主义核心价值观、《中等职业学校学生公约》等各类宣传材料,学校的校史文化墙,充分突出学校的教育功能。学生入学成绩虽然不高,经过一个学年培养,整体素质均有所上升,部分学生在技能课上有明显进步,增强了自信心,也提升了荣誉感。

2.2学生素质

2020-2021学年度语数外等文化基础课合格成绩总人数1367人,学生文化基础课合格率92.8%,同比增长0.19%;2020-2021学年度专业技能参加人数1473人,合格率100%,与上学年度持平;2020-2021学年度参加体质测评人数1418人,其中1357人合格等次以上,体质测评合格率95.7%,同比下降0.06%;2020-2021学年度应届毕业生473人,实际毕业472人,毕业率99.79%,同比降低0.21%;职业技能等级证书获得人数为222人。

2.3技能大赛

技能大赛是职业学校学生技能竞技的大舞台,徽师以大赛为抓手,夯实学生文化素养的同时,不断加强学生技能训练,形成点面结合、常态化的技能选拔和训练机制。2020年下半年,在全省中职学校学生技能大赛获得三等奖1人;在2021年全市第十三届职业院校学生职业技能大赛上,学校获优秀组织奖,学生获2项团体奖,55人次获个人奖。

2.4就业创业

2021年,徽师中职阶段毕业生443人,就业435人,就业率98.19%,毕业生专业对口就业率97.97%(2020年毕业468人,就业450人,就业率96.57%,对口就业率95.3%)2人进入当地幼儿园工作,1人进入当地人民医院工作。就业单位对毕业生职业素养满意度为96.86%,对职业技能满意度为96.75%。初次就业毕业生收入2100元(含生活补贴),比上年下降200元。

2.5升学情况

2021年,徽师中职阶段毕业生443人,其中“3+2”学制学生369人,全部通过转段考试升入黄山职业技术学院学习。三年制学生74人,其中63人通过分类高考升入高职院校学习,升入高职比例为97.52%,比上年的94.23%略有提高。

 

【典型案例2】

让校史成为学“四史”、增自信、促发展的课程资源

——校史涵育工作法简介

 

一、内涵

涵育,即涵养化育。“校史涵育工作法”就是利用学校丰富的办学历史资源,有意、有序、有机地与学校日常教育活动相融合,从增强师生学校认同,到提升其家国情怀,由提高师生自信到促进学生、教师、学校发展的工作方法。

二、背景

唐太宗说:“以史为镜,可以知兴替。”西塞罗认为:“一个不懂自己出生前的历史的人,永远是个孩子。”国史、方志、校史,层次各异,性质相同,其价值不言而喻。

党的十八大以来,党中央一再强调学习、传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。各校历史积淀的优秀人物和典型活动,都是构成优秀传统文化谱系和中国共产党人精神谱系的具体元素。

新一代学生,思想活跃,特点鲜明。校史资源因其具有独特的地缘、族缘、学缘等乡土性质,更容易为师生所关注、亲近与接受。徽师创建于1905年,既有崇文向学的徽州文化根基,又延续“千年府学”的文脉,留下了丰厚的学校文化财富,成为探索实践“校史涵育工作法”的重要资源。

三、原则

(一)物人兼备。既重视校史文化元素的物化呈现,更关注校史创造的“人”。

(二)有序有机。既依据资源特征和受教育者可接受度有序设计,更强调资源的挖掘、提炼与利用之间的自洽与相融。

(三)师生参与。既发动教师主动引导,更组织学生积极参与。

(四)知行合一。既注重内涵的了解与认同,更希望在更广泛的时空能自主践行。

(五)校本为用。全面搜集资料,根据不同受众与目的,合理选材,编发有特色的校本材料。

四、形式

(一)固化校史经典元素

——校史:出版《安徽师范百年·徽州师范学校卷》,对110余年校史进行全面描述与总结。

——校训:1985年,凝练了“献身教育,为人师表,教学做合一”的校训,沿用至今。

——校歌:1990年,诞生《安徽省徽州师范学校校歌》。

——LOGO:2018年,确定新LOGO,清秀、雅致。

——校旗:2018年,更新校旗,典雅,庄重,大方。

(二)丰富校史文化载体

——下马牌:清康熙时的“下马牌”赋予校园的厚重感。

——苏式建筑:对苏联建筑风格楼群修旧如旧。

——珍贵林木:对校内丰富而珍惜的林木花卉倍加爱护。

——雕塑:校园修建蒙养园、行知园,环境清幽。

——总理指示墙:校门口侧墙镶嵌着周恩来总理的叮嘱。

——校史文化墙:建成徽州照壁形式的校史文化墙。

——校训墙:校内2处校训墙,时时提醒师生勿忘校训。

——校史馆:现正启动校史馆新建程序。

——学校LOGO运用:信封、便笺等都附加学校LOGO 。

(三)开展校史宣传活动

——讲座:入学教育中,“百年辉煌”校史讲座是第一课。

——校友报告:邀请校友不定期回校做报告是常态。

——“建校日”2021年4月8日,首次举办庆祝大会。

——校歌传唱“五四”合唱,《徽师校歌》是必唱曲目。——校训呼号:重大集会结束,校训是师生之间的呼号。

——校园文化宣讲团:选拔学生为徽师校园文化宣讲团员。

——校友事迹访谈:暑假安排采访家乡的徽师校友。

(四)展示校史传承风貌

——专题片:创作《守正创新  乐育人师》等视频作品。

——微信公众号:推送《徽师名片》等校史作品。

徽师“建校日“活动      学生向初中、小学母校师长汇报

——校外赛事:微党课《莫道桑榆晚 为霞尚满天》等获市级奖,视频《九歌传四海 一死足千秋》等获广泛关注。

——校友事迹转载:学校网站、公众号转发推送校友事迹。

——校本材料更迭:《许承尧纪念文集》《跨越百年》《与世纪同行》《难忘徽师》《徽州近代师范教育史》等深得好评。

五、成效

(一)增强了师生的学校认同。学校决策能得到有效落实,各项工作推进有序,校园秩序稳定,人际关系和谐。

(二)提高了师生的自信心。校内活动常态化、系列化、规范化;师生获奖数量与奖级居市内同类学校前列。

(三)提升了学校的社会声誉。报考我校人数持续上升,社会及家长对我校规范办学传统颇为认可。

 

3.教育教学

3.1专业布局

随着教育部《职业教育专业目录(2021年)》的发布,徽师在专业布局上主动应变,立足办学优势,积极开拓新设专业。在原有幼教为主,计算机应用为辅的结构中,恢复绘画、音乐表演三年制专业的招生,在与黄山职业技术学院做好“3+2”各专业衔接的基础上,积极申报“3+2旅游服务与管理专业,并在2021年秋季开始招生。

3.2培养模式

中高职“3+2”衔接是目前徽师专业人才培养的主要途径,其中有幼儿保育、计算机应用、旅游服务与管理专业。三年制的绘画、音乐表演专业通过参加分类考试,以升学为目标。

3.3课程育人

根据专业核心能力和综合素质要求,学校结合学生知识、技能基础,以培养健康、负责、友爱、专业,能有尊严地生活的建设者为目标,实行“3(基础)+3(拓展)”的课程模块设置,即必修课程、选修课程、品行课程为主体,活动课程、实践课程、个性发展课程为补充,构建“人文+技能”为特征专业课程体系。

本年度启动“斗山书院讲坛”百场系列讲座,利用课外活动组织主题各不相同的讲座。同时学校举办8场“我知我行”学生校园风采展示。既丰富校园生活,陶冶学生情操,也是落实立德树人,打造“五育”品牌的积极探索。

学生社团是学生培养兴趣、挖掘潜力、助推个性发展的重要舞台。学校在原有繁缕文学社、行知学社、推普组、RAM小组等10大社团或兴趣小组基础上,组建一批个性十足、时代感强烈的学生社团,如化妆社、街舞社、摄影社、手工小组等。社团活动的丰富多彩,极大激发学生的学习兴趣,为学校隐性课程的开发打下了良好基础。

3.4教学改革

学校切实加强教研活动,提升教师队伍素质。统一要求各教研组每学期至少开展一次一课多研(磨)或同课异构教研活动,规范各组听课、评课制度,认真打磨课堂,着力提高教师的专业素养。出台《安徽省徽州师范学校青年教师培养意见》,督促青年教师推进发展共同体的活动。安排青年教师开展多轮教学设计活动,并按计划开展青年教师读书分享。学校青年教师在各项教学能力比赛中初露锋芒。在2021年全省中职学校“三优”评比中,获一等奖3人、二等奖2人,三等奖2人。在2021年省中职学校教育教学技能竞赛暨全国职业院校技能大赛教学能力和班主任业务能力比赛中,3个教师团队分获二、三等奖。

 

 

【典型案例3】

小先生 大作为

——新小先生制育人模式的实践探索

 

一、实施背景

(一)学校多年办学的历史积淀

徽师作为最早的安徽中师之一,建校以来,始终将学校与社会、国家发展紧密联系在一起。教育教学中,延续中师教育文化与技能并重特色,校园文化凸显徽州底色、师范本色、学陶特色、百年传统。1985年,被省教育厅确定为“试验陶行知教育思想与理论、改革师范教育”试点学校。学校强化校风建设,凝练“献身教育,为人师表,教学做合一”校训,多项重大实践卓有成效。其中,陶行知先生的“小先生制”一直作为学校教育教学的重要抓手。

(二)职业教育发展的现实要求

20 世纪 30 年代初,陶行知提出“小先生制”,以知识和能力掌握先后为标准,知者为师、 能者为师,“即知即传人”。对中职教育而言,推行“小先生制”可强化服务育人、实践育人,是“理实一体化”教育理念的有效实现途径,也是促进学生全面发展的策略,为学生锻炼自我能力,提高综合素质创设空间,同时有利于培养学生的主体意识,实行学生自我管理。

二、实践举措

通过长期摸索,徽州师范新“小先生制”应运而生。新“小先生制”既有对陶行知“小先生制”的传承,也融入了学徒制的内容,又结合了新时代中职学校人才培养的现实需要,形成了独具特色的育人模式。

(一)工作原则

为强化各专业人才培养的专业性、实践化取向,坚持学习与实践两不误,学生与“小先生”双重身份相统一。通过创设教学实践平台让学生在教育(见)实习中树立教学服务意识,锻炼教学管理才能。各类实习“小先生”在实践中不断积累教学经验,为将来更好地胜任工作奠定基础。

(二)选拔机制

“小先生”承担的任务有班级日常管理和技能训导。班级日常管理“小先生”——助理班主任由学生处负责。技能训导则由各相应学生社团根据学科特点选拔。总体要求包括:在相应基本功方面有扎实功底;性格开朗,语言表达能力强,善于与学生沟通、合作、探究;富有责任心,乐于奉献,有强烈的服务意识。以社团为单位,社团指导教师在原有的师生关系基础上结成“师徒关系”。教师的责任不是教学生专业知识,而是有计划地培养学生的教学能力,师徒共同制定培养计划。随着学生社团发展,学校将让更多学生有机会成为“小先生”。

(三)工作内容

各类“小先生”根据工作安排的不同时段参与到相应班级。早读课:周一晨读、周二推普组、周三助理班主任组织训练、周四推普组、周五RAM小组。写字课:书法小组。课外活动:助理班主任组织训练。晚活动课:周一、三教唱团,周二、四推普组。在一日常规活动时间由“小先生”组织教学活动,体现自主学习、自主管理、互助创新教育理念。“小先生”还在琴点管理、校园解说中发挥着举足轻重的作用。推行“小先生制”是一种学生观的解放——学生也是一种丰富的教育教学资源,等待着教师去发掘,去利用。

(四)取得成效

个体上,“小先生”磨炼了吃苦耐劳的品格,丰富了实践体验的内涵,提升了为人处事的艺术,强化了专业思想与信念,提前认识了教育的真实情境与困惑,积淀了教育教学实践智慧。整体上,锻造了一支富有活力的“小先生”队伍,提高了各专业基础技能的实效性,尤其是口语、演唱、舞蹈等基本功,在校内形成了一股有活力、有生气的“小先生”力量,校园呈现出丰富多元、有声有色的活动气象。

三、完善途径

下一步,新小先生制将推进评价体系建设。计划每学期对“小先生”进行考评,并纳入个人学分,考评时参考“小先生”的自我总结和工作记录,以教务处(学生处)、专业教师、班主任、学生代表等多方面的评价意见为主,通过总结交流会、师生座谈评议、调查问卷等方式进行。毕业时由学校开具教育实践工作经历相关证明,将作为学校鉴定的重要内容,计入毕业生档案。小先生经考评合格则予以续聘,不合格则予以解聘。

 

4.校企合作

4.1校企合作开展基本情况

徽师属师范类学校,因此,学校在校企合作领域,主要是与小学、幼儿园建立密切联系。为满足学生见习和实习需要,与歙县示范幼儿园、屯溪区金色摇篮幼儿园、义乌市杨家幼儿园、杭州市新天地培训、南浔向阳学校、余姚临山志远学校、江苏常熟中星学校等20多个校外实习实训基地保持着紧密联系。

校外实习实训基地都有完备的制度,教学规范有序。能针对顶岗实习生制定专门的实习计划,安排专门的岗位指导教师,集体讨论备课,定向定量听课,实施教学绩效考核,重视学生实习安全教育和管理等。制定了《安徽省徽州师范学校兼职教师管理办法》,学校共有校外兼职教师22人。

4.2“双元”育人

2020年12月,徽师招生就业处牵头,对黄山市内以及杭州、宁波、义乌、余姚、慈溪等地毕业生就业情况进行跟踪调研。通过实地考察、座谈和问卷,总体上看,用人单位对徽师毕业生评价较高,学习能力、人际沟通能力、团队精神良好,岗位迁移能力明显。遵守规章制度,工作态度认真,勤于实践、勤于思考。实习学生和用人单位对徽师全程规范监管表示赞赏。实习学生感受到辅导员和学校老师的关心和爱护,有强烈的学校归属感和安全感。今后要继续鼓励实习生理性面对市场的不稳定性,提高心理承受能力,调整心态,积极进取。

4.3 实习实训

学校共建设有20多个校外实习实训基地,制定有《安徽省徽州师范学校学生顶岗实习单位认定与管理办法》。学生实习前,召开动员会。实习中途,领导、老师组织看望实习学生。对实习学生教学环境、工作内容、工作强度、生活环境及安全防护情况等逐项进行评定。学生顺利完成顶岗实习工作。从实地考察调研结果看,学生工作稳定,顶岗实习状态良好,达到预期效果。实习单位都能履行与学校及顶岗实习学生签订的《顶岗实习预就业协议》,兑现承诺,保障顶岗实习学生的合法权益。

4.4 职教集团

徽师积极参与了由黄山职业技术学院牵头的黄山职业教育集团的组建的前期研讨等工作。在职教集团成立后,将认真履行职责。

 

【典型案例4】

构建校企合作平台,提升育婴员培训实效

 

一、案例背景

育婴教育是适应我国社会发展和需求应运而生的新兴职业,取得育婴员职业资格可以从事幼教、亲子教育、儿童研究所、社区婴幼儿服务机构、家庭等方面的工作。另外还可提供全方位的咨询服务,诸如婴儿护理指导、产妇护理指导等。

伴随着我国三胎政策开放,预计未来三年二胎以上家庭数量将增加160%,而现实从业的育婴员不足30万人,这将使我国育婴员缺口达2000万人,育婴员的需求量剧增。

我校目前招收学生以学前教育为主,学前教育目标人群为3-6岁学龄前儿童。而育婴员是指主要从事0-3岁婴幼儿照料、护理和教育的人员。0-3岁婴幼儿有其特殊的生理和心理发育过程,其接受能力和学习方法也各不相同。因此,教育的方法和内容绝不能是单纯的低龄幼儿园教育。

《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》提出,要发展普惠托育服务体系。将婴幼儿照护服务纳入经济社会发展规划,研究编制托育服务发展专项规划,强化政策引导,扩大托育服务供给。鼓励和支持有条件的幼儿园招收2-3岁幼儿,制定家庭托育点管理办法。加大专业人才培养培训力度,依法逐步实行从业人员职业资格准入制度。制定完善托育服务的标准规范,加强综合监管,推动托育服务规范健康发展。

为了促进学生职业技能发展,拓宽就业渠道,增强适应社会能力,学校多年来一直坚持开展育婴员的培训与考证工作,取得了较好成效。

二、主要做法

(一)遴选培训与考评机构

本学年因国家政策变化,育婴员考证由原人社部门负责变更为由社会机构进行考评。因此,经考察、交流、筛选,最终确定与本市一家有资质且规范的职业培训机构进行合作,开展了在校生育婴员培训与考证工作。

(二)确定培训与考评方案

通过多次沟通、协商,双方达成共识:培训与考证全权委托对方负责,我们提供培训与考证场地;其中理论培训和实操由对方指派有资质的教师进行,考试则由对方按考试规定全程负责。

(三)加强培训与考评监管

虽然此项培训与考证工作由职业培训机构全权负责,但学校始终介入并关注着培训与考试的每一个环节,做到全程监管:包括培训方案的制定、授课师资的遴选、培训过程管理、考试与场地安排、考核过程监督等,都安排了本校工作人员参与,努力做好过程管理。

三、工作成效

经过双方的共同努力,培训与考证工作顺利完成,最终有222名学生通过了笔试与面试,达到三级育婴员要求,取得了相应的等级证书。

四、示范引领

鼓励、支持学前教育专业学生参加育婴员培训并取得资格证书,是我校多年来的传统做法,对促进学生职业技能发展,拓宽就业渠道,增强适应社会能力起到了积极作用。从学生毕业后的反馈看,取得育婴员职业资格证书对她们的就业与发展确实有帮助,值得进一步做实做好,尤其是招生专业改为幼儿保育专业后,育婴员职业资格证书对未来她们的就业应该更为有利与必要。

 

5.交流合作

5.1合作项目

2019年以来,为深入贯彻落实中共黄山市委、黄山市人民政府《关于全面融入杭州都市圈的实施意见》,积极推进教育“融杭”工作,在黄山市、杭州市教育局的牵线下,徽师与杭州市人民职业学校建立起稳定的学习、合作关系。两校交流的内容,一是师资队伍建设方面,包括送教帮扶师徒结对教研互动。二是专业与课程建设方面包括指导各专业培养方案以及相关制度修订课程资源开发开设一些满足专业需要、贴近学生实际的新课程。三是管理体系建设方面包括指导徽师智慧校园建设以及校园文化建设方案,并给予可能的技术支持。两校中层干部、专业教师班主任定期互访等。

5.2交流概况

2020-2021学年,徽师两次组织人员赴杭州市人民职业学校学习

第一,积极赴杭沟通对接。自合作关系确定后,徽师主动通过多种方式,与杭州市人民职业学校进行有效沟通。

第二,签订教育合作协议。在杭州市、黄山市政府以及教育局有关合作协议框架指导下,2020年12月,徽师与杭州市人民职业学校签订了《杭州市人民职业学校 安徽省徽州师范学校共同推进两校教育合作交流协议》,就师资队伍建设、专业与课程建设、管理体系建设等方面加强交流合作达成协议。

第三,实地参观考察学习。实地参观考察学习前,徽师召开专题会议进行准备。2020年12月4日,主要的行政干部前往杭州市人民职业学校开展实地学习。2021年4月8-9日,组织音乐舞蹈教师16人赴杭州市人民职业学校学习,内容包括教学观摩,教学教改经验学习,竞赛指导经验学习等。同时,感受杭州人民职业学校独特的校园文化氛围,了解和学习校园文化、班级文化等建设经验。

第四,消化吸收。一是启动课堂革命。观摩回校后,教务处组织音乐组召开教研组会议,吸收学习经验,谋划本组青年教师研讨课,以磨促教、以评促研,进一步更新教师的课堂教学观念,推进课堂教学改革。2021年6月,全校青年教师、教研组组长、音乐组教师观摩了刘歆、程兀涛老师的“融航”成果——基于创新理念的课堂教学展示。二是推出学生展示活动。受杭州市人民职业学校“大树下”舞台展示的启发,徽师在2021年上半年推出了“我知我行”学生校园风采展示活动。在逸夫楼中门厅新开辟小舞台,配备音响与背景,教务处和团委共同策划组织,每周三课外活动一小时各安排一个教学班展示,呈现形式为歌舞、钢琴、舞台剧、朗诵、演讲等。到目前为止,学校已经组织了八场展示活动。“我知我行”学生校园风采展示活动的开展,不仅给学生提供了展示自我的舞台,更有利于优秀校园文化建设。

 

【典型案例5】

根据黄山市委市政府关于推进“融杭”工作的要求,我校两次赴杭州市人民职业学校考察学习,有见闻、有收获、更有思考。

一、考察见闻

(一)小巧精致的优雅校园。杭州人民职校占地面积仅28亩,学校利用有限的空间,尽量为学生打造开放、雅致的校园环境,校园布局错落有致,教学、办公、活动区域一览无余,环境优雅。尤其是“大树下”舞台,成为了学子们展示才艺的平台,几乎天天都有学生策划、组织的各色活动。

我校艺术组教师赴杭州考察  

(二)淳朴优质的阳光学生杭州人民职校在校生1500人左右,绝大多数为走读生,住校生仅170人。学生在校一律着校服,仪容仪表符合学生特点。学校一些活动的策划、组织、宣传等均由学生完成。

(三)严格细致的教育管理。走读生在校期间手机统一管理,入校后离校前,除特殊情况经批准外,所有学生一律不得使用手机,住校生每天18:00-18:30可以使用手机,也基本用于完成老师布置的打卡作业或是网上学习等。

(四)理实结合的课程教学。教师在教学过程中,紧密联系学前专业的特点,将文化课、技能课的理论知识与本专业的实践有机结合在一起,时刻不忘培养学生的专业素养。钢琴、舞蹈、声乐等课程实行小班制教学,琴点制度落实到每个时间段、每个学生,效果更明显。通过“向环境出发”幼儿园环创项目教学,锻炼学生自主学习、合作探究、动手实践等多方面的能力。通过“领养仿真宝宝”,培养学生的爱心、耐心、责任心等。学校根据学生的兴趣设置选修课,聘请校外的行业内专家教学,并定期展示学习成果,既开拓了学生的视野,也丰富了校园生活。“一班一园”制度以及所有教师下沉幼儿园一线的做法,最大程度地锻炼了学前教育专业学生的专业实践能力,同时也促进了教师的课堂教学更贴近一线需要,更好地发挥了产教结合的作用。

(五)与时俱进的专业思路。杭州人民职校目前有学前教育部和会议会展两个系部,其中,会议会展部整合了学校原先速录、文秘等几个冷门专业。考虑到文秘专业的竞争力不强、就业不易,学校与时俱进地创设了文秘(融媒体方向),对接杭州市政府发展会展产业的社会需要,招生效果不错。

(六)多层次的办学定位。杭州人民职校有三种不同的学制,分别是七年制、五年制和三年制。丰富的办学层次吸引了优质的生源,七年制中本班的录取率为35:1,五年制大专班的学生也大多是在普通高中录取分数线以上的。

二、考察感悟

(一)要重视学校内涵建设。从专业设置、课程建设、教育管理到校园文化、制度建设、后勤服务等,学校的内涵建设包含方方面面,从宏观到微观,从全局到局部。加强内涵建设,争取高质量发展,高水平办学,是学校生存发展的关键所在,只有做好自己,才能“进可攻退可守”。

(二)要重视学校团队建设。好的学校必定有一支团结向上、勇于开拓、敢于创新的领导团队,有一支品德高尚、专业精湛、积极进取的教师团队,有一支意识超前、行动迅速、任劳任怨的服务团队。把几个团队建设好,学校的教育教学管理水平也上了一个台阶。

(三)要重视学生的发展。学校教育教学的核心是学生的发展,一切对学生发展有利的事情就应该坚持并发扬。“立德树人”“三全育人”不仅仅是口号,而应该真正落实在思想上、行动上。

三、下一步举措

(一)根据市场需要及学校实际,调整学校专业设置。2021年开始,恢复学校原有的音乐、美术绘画等专业,整合现有资源,将这些专业做精。

(二)加大师资队伍建设力度。以教师专业实践为抓手,落实青年教师培养及课堂教学改革任务;以师生技能大赛为抓手,以赛促教,提升教师教学能力和科研能力;以学分制改革为抓手,创新学生社团和选修课的思路。在杭州人民职业学校可能的情况下,采取走出去、请进来等方式,拓宽教师视野,提升专业发展高度与速度。

(三)继续改善校园环境,加强校园文化建设。以打造开放的空间为途径,做好图书馆改造项目,同时,在校内其他合适的场地,增设校园文化舞台或小广场。各部门相互配合,开展适合学生身心发展的校园活动。

(四)做实做细学生管理。2020级为试点,加强学生手机管理,为2021-2022学年度全校学生手机管理新制度铺路。为学生配备一套活动服装,抓好学生仪容仪表管理。开拓家校沟通的思路,让家长参与学校相关的活动,了解学生的成长变化,并从而成为学校最有力的宣传者。

(五)加快智慧校园的建设。在现有基础上,继续加大投入建设智慧校园,使后勤服务和各项管理更加现代化、人性化。

 

6.服务贡献

6.1人才支撑(技术技能人才培养)

教师队伍建设是学校生存与发展的基础,学校高度重视师资队伍建设、深入实施职业技能提升行动。学校通过多种途径,创新发展与培养方式,形成有利于教师发展、学生成人成才的良好态势。

为贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本目标,开展了青年教师研课、磨课活动,以磨促教、以评促研,进一步更新教师的课堂教学观念,推进课堂教学改革,营造浓厚教研氛围。在2021年全市中职学校教师“三优”评选中,徽师教师有10件分获各级奖项,在后续参加的省评中,有7人分获省一、二、三等奖。在2021年中职教师教学能力大赛中,徽师共有3个团队获省市奖;在2021中职教师班主任能力大赛上,也有3位班主任分获省市奖。在黄山市第四届“举旗帜·送理论”党史学习教育微宣讲竞赛中,吴丹老师获第四名。

学校重视加强学生的道德品德培养、基础知识学习,强调学生的职业技能训练,注重传统文化教育。2021年开始,每周一个班级、全员参加“我知我行”学生校园风采展示活动,不仅给学生提供了展示自我的舞台,促进了校园文化建设,更进一步提升了学生的专业技能。

学生参加省中职生技能大赛、文明风采展示和省中学生排球赛等均取得较好成绩。在安徽省第四届校园读书创作活动中,11位师生获奖。在市直教育系统“绘教育初心 书育人使命——喜迎建党百年”书画作品大赛中,学生26人获奖。在第三届中华经典颂写讲大赛黄山市预选赛中,6件学生作品获奖。在2021年全市中小学生“百年光辉历程 全面建成小康”爱国主义教育读书活动中,孙晴同学获演讲比赛一等奖。2021年,在安徽省普通高校专升本考试中,徽师202149位“3+2”学制学生被本科高校录取,刷新了学校专升本考试的纪录。

6.2社会服务

作为黄山市中小学教师继续教育基地和黄山市教育干部培训中心2020-2021学年度,徽师继续承担了市直、屯溪区、徽州区、休宁县、黟县等中小学和幼儿园教师年度继续教育远程培训部分的组织与辅导工作。同时组织了全市信息技术能力提升工程2.0市级试点学校(含屯溪区、歙县、祁门县2.0省级试点学校外的其它学校)的培训与管理工作,并组织开展了市级试点学校微能力评阅工作。

 

中小学教师远程培训统计表

学年度

中小学、幼儿园教师数

职校教师数

合计

市直

屯溪区

徽州区

休宁县

黟县

黄山区

歙县

祁门县

全市

2020

-2021

全员培训

199

 

367

608

158

554

27

 

70

1983

能力提升2.0

809

409

344

126

406

499

2199

723

324

5839

合计

1008

409

711

734

564

1053

2226

723

394

7822

 

20214-8月,徽师组织了2期校长班培训,各两个阶段合计培训校(园97

徽师发挥师资优势,为地方社会发展提供智力支持。金水老师多次面向社会开设心理讲座。10多位教师多次出任市人社部门组织的教师资格证面试考官。

徽师发挥专业优势,积极参加当地政府和社会团体主办的文艺活动。在庆祝中国共产党成立100周年之际,舞蹈和音乐老师和部分学生多次参与当地艺术活动,尤其是在黄山市、歙县举办的多场汇演中,师生倾情助力,现场气氛热烈,获得一致好评。此外,黄山市文旅局策划制作、徽师学生参演的黄梅戏《陶行知》,在安徽艺术剧场、安庆两次公演,提高了徽师的社会声誉。

6.3对口支援

徽师继续承担2013年以来由上级部门和歙县县委、县政府安排的扶贫任务。一是选派扶贫干部驻歙县霞坑镇里方村任第一书记兼扶贫队长,2019年5月至2021年5月为副校长吴俊林,2021年6月开始由总务处主任吴铨接任。二是12位行政干部继续与歙县霞坑镇里方村41个贫困户(因自然死亡现为38户)结对帮扶。2020年下半年是脱贫攻坚决胜战役关键期,吴俊林同志坚守在村,从“春季攻势”(“一户一方案,一人一措施”)到“夏季攻势”(“两不愁三保障”及饮水安全),再到“秋季攻势”(脱贫攻坚大排查)、“冬季攻势”(确保高质量完成减贫任务),几乎全年无休。12位扶贫干部每月不少于1次走访里方村。2020年,学校在第七个国家扶贫日前夕,赞助2万元用于霞坑镇扶贫工作。9月份,学校从里方村溢价购买办公用茶1 500元,菜籽油17 100元。扶贫干部每人从贫困户中购买不低于200元的农副产品,共计2 500元。教工自愿购买贫困户土鸡15只,合计1 660元。2020年底,在镇党委、驻村工作队、村两委干部共同努力下,116个贫困户275人全部实现稳定脱贫。

6.4服务抗疫

为配合上级疫情防控要求,坚决筑牢校园疫情防线,根据省、市相关文件精神,徽师结合实际,从多方面做好常态化疫情防控工作:

其一,提高疫情防控意识。徽师切实增强政治自觉和行动自觉,把常态化疫情防控作为重要政治任务,提前布置、抓紧部署、持续发力,从学校部门、年级、班级各方面压实疫情防控主体责任,严守校园系统疫情防线。

其二,加强组织领导,完善疫情防控制度体系和方案。学校建立以校长为第一责任人,各部门参与的防控体系。明确领导小组及各部门责任,落实具体工作。严格执行属地疫情防控要求,多次完善防疫工作方案、预案及学校晨午晚检、因病缺勤和跟踪、复课、消毒等各项防疫制度,并严格执行。及时按规定处理出现发烧等症状的师生。在寒暑假、节假日等重要时间节点,发布提示,必要时制定分批返(离)校方案,精准安排学生分批有序离(返)校,确保师生安全稳定。

其三,加强宣传教育引导。利用传统媒体和新媒体,对师生进行疫情防控专题教育,在人员流动较多的时间节点发布《告学生、家长一封信》等,告知学生、家长离校、居家、返校时注意事项和疫情防控要求。引导师生养成随身携带口罩、科学佩戴口罩、勤洗手、常通风、少聚集、保间距、公筷制、分餐制等文明健康的生活方式。要求师生原则上不出境和不去境内中高风险地区。确须离开本市的,须提前向学校报备。

其四,强化校园安全管理。学校按要求落实“五个一律”,落实“四方责任”,抓好“五有”要求。未经学校批准一律不准返校,校外无关人员一律不准进校门,凡进入学校人员一律核验身份和检测体温,不服从管理者一律严肃处理。按要求进行校园巡查和监管校内教职员工宿舍区等场所。不少校级领导和中层干部,以校为家,保证突发事件做到安全管控不留死角。

其五,开展卫生整治和安全隐患排查。结合校园爱国卫生运动,落实重点场所卫生整治和安全隐患排查,保持体温检测、供水、洗手等设施正常。

其六,按要求进行信息报送和人员排查。根据教育局和属地要求,及时进行信息报送和临时排查,确保无误。

其七,组织开展培训演练。开学前,学校开展疫情防控培训和应急处置演练,所有关键岗位人员掌握并熟悉日常防控及应急处置工作流程,确保一旦出现突发疫情,能够迅速采取措施,将影响降到最小。

其八,根据上级要求落实物资储备和疫苗接种工作。做好公共空间通风和全覆盖消毒。备齐备足防疫物资。根据要求,组织师生等人员接种疫苗,筑牢疫情防控防线。学校目前已经按照属地要求完成疫苗接种。

 

【典型案例6】

抗疫一线显担当  守土有责保安宁

——小记我校疫情防控工作者的先进事迹

 

防控就是责任,疫情就是命令。在面对突如其来的疫情,我校广大工作者积极承担起铸就抗疫防线的重任,尽力守护我们校园这一方净土。

坚守疫情防控岗位的校园守护者

在当时情况比较紧急,疫情扩散不明之际,汪雪忠同志一行逐户上门登记和摸排,弄清楚每户近期人员变动情况,告知注意事项,发放疫情期间出入通行证。同时,做好我校居民小区在疫情期间从外省市返回人员的隔离工作。为使防控工作做到扎实有效,他亲自到斗山社区咨询相关要求,领取表格,提前探知每一位外省市来校人员具体时间,等候在学校门口,为其办好在家隔离的相关手续。根据县防控指挥部的通告及时调整隔离措施,他又查询登记每位隔离人员近十五天的行动轨迹,为符合解除隔离人员办好解除手续,嘱托解除后的注意事项,并做好材料的整理和报备工作。

履职尽责守初心

面对疫情,了解当前形势,充分认识疫情防控的重要性和紧迫性应首当其冲。第一支部党员洪俊同志坚持全天候在职在岗,密切关注疫情发展,根据上级指示和学校要求,及时将学校的部署安排传达给各班主任,督促大家通过电话、短信、微信等方式,加强对学生和家长有关疫情防控政策措施的宣传和思想教育,积极引导大家不信谣、不传谣、不造谣,正确面对疫情,树立战胜疫情的信心。

面对疫情,全面摸排学生信息是重中之重。每天收集各班学生身体健康信息并汇总、上报,是她的日常任务。因此,电脑、手机是洪俊同志形影不离的两样东西。每日全覆盖地掌握学生的基本情况,建立和保存好可追溯的学生图文信息台账,每日按要求及时、准确上报。对于每项数据,洪俊同志都要核对好几次,发现统计中学生身体异样的,她都要第一时间查询原因,当听到没什么大碍时,紧绷着的弦才稍稍放松了些。

面对疫情,校园消毒工作将是安全屏障。洪俊同志积极协助部门领导,从人员安排、责任分工、物资保障等方面对全校消毒工作进行详细安排,指导卫生保洁人员保持校内公共场所的卫生,为构筑一道坚强的疫情防护墙,阻断疾病传播途径出力。

平凡的岗位,最美的坚守

刘丽丽负责学校的校园卫生工作,全年无休,在大家对她的印象中有两个关键词,一个是“勤恳”,对于份内的清扫、消毒等工作,踏踏实实,一丝不苟,有时多做一些也不会计较;另一个是“热心”,学校设施有时出现的一些小问题,她会细心留意,及时反映,防患于未然。就是这样诚恳热心的工作态度,使得她在防疫期间还一如既往坚守在自己的岗位上,无论是在疫情最严重的期间,还是在目前防控常态化,她的身影还是一如往常出现在校园里,清扫,倒垃圾,消毒,每一天都不落下,每一件事情都不落下。刘丽丽的岗位看似平凡,可是她的坚守却并不平凡。越是艰难的时刻,越是要不忘初心。

她的坚守,是徽师校园里最美的坚守。

 

7.政策保障

7.1政策支持

为缩短青年教师与学校工作、生活、文化的对接与磨合期,促进青年教师尽早熟悉教学常规要求,提升教育教学能力,了解一般行政工作状况,建设一支学校持续发展所需的高素质教师及管理队伍,2020年9月实施了《安徽省徽州师范学校青年教师培养意见》。

根据上级文件精神,依法依规保障教师待遇,完善学校分配制度改革,充分发挥绩效工资分配的激励导向作用,调动广大教工的工作积极性和创造性,不断提高办学水平与质量2020年12月制定并实施了《安徽省徽州师范学校奖励性绩效工资分配方案(试行)》。

班主任是学生教育管理和班级德育工作的主要实施者,是学生健康成长的引路人,是学校立德树人的中坚力量。加强班主任工作,提升班主任队伍的整体素质,营造人人争当班主任的氛围,既是学校生存发展的需要,也是与教师个人发展休戚相关的大事。为了优化班主任选聘的方式、落实班主任工作职责、提高班主任的待遇,2021年4月制定并实施了《安徽省徽州师范学校班主任管理暂行办法》。

7.2经费保障

2020年,学校各项经费总收入3 253.24万元,其中一般公共预算财政拨款收入2 810.24万元,事业收入443.00万元,生均公用经费每生拨款220元。

2021年1-9月份,学校各项经费总收入1 110.07万元,全部为一般公共预算财政拨款收入,生均公用经费每生拨款220元。

7.3质量保障

市教育局安排督导徽师的两位督学定期到校开展教育督导,采用询问、查阅资料、实地查看等方式,了解学校普法、疫情防控、开学准备与秩序、文明创建、食品安全卫生等有关情况。学校为落实《青少年法治教育纲要》,制定工作计划,聘请法制副校长,开设法治课程,组织法制教育活动,全学年保持安全无事故。

徽师重视教学诊改工作,认真梳理教学工作资料,核实有关数据,把教学诊改作为办学基础性、内生性工程来抓。坚持以问题导向,制定完善教学改进实施方案,使教学诊改能落地生根,改出成效。

为做好2020年中等职业教育质量报告编制工作,结合学校实际,成立学校教育质量报告编制领导小组,对年度质量报告填写说明进行解读,按各部门职责进行任务分工,保证内容撰写和数据填写的真实性。部门填写好后先由各部门负责人审核,审核后经由分管领导审核。经分管领导审核后的材料交由办公室汇总,最后交给校长审定。

 

【典型案例7】

运用政策杠杆  促进青年教师成长

 

为促进青年教师尽早熟悉教学常规要求,提升教育教学能力,站稳讲台,我校制定了《安徽省徽州师范学校青年教师培养意见》。该意见的适用对象为我校30岁以下或校龄不满10年的青年教师,该范围的教师占学校在职教师总数的三分之一。

《安徽省徽州师范学校青年教师培养意见》的具体要求是:一是全日坐班。2020年9月开始,在徽师校龄不满三年的教师需全日坐班。地点固定在教研组或年级组或行政部门办公室。由教研组长、年级组长、部门负责人考勤。教务处主任不定时巡察。二是师徒结对。刚进徽师的教师,需由教务处统一安排一位教学指导教师,指导重点为教学常规落实和课堂教学实践。指导教师一学年调整一次。指导周期为两学年。按照师徒结对的要求进行。首次担任班主任的青年教师,需由学生处统一安排一位德育指导教师,指导重点为班级管理与学生教育。指导周期为一学年。或通过安排见习班主任的方式培养。三是部门兼职。根据学校行政部门的工作需要,选派部分青年教师到行政部门兼职锻炼。兼职时间一般为一至三学年。四是阅读分享。建立青年教师阅读分享制度。结合学校的教工大会,每次安排若干名青年教师分享本人的阅读心得。五是参赛参研。凡青年教师每学年必须选择参加一项教科研活动。六是团队合作。青年教师每学年第一个月内,必须确定一项与教育教学或专业发展相关的探究项目,并提出校内意向合作人员2人左右(其中30岁以上或校龄已满10年、中级以上职称的教师必须有1人)。教务处根据情况,予以认定、支持(召集开会等)并督促项目的推进。

通过严格落实《意见》要求,在2020-2021学年度,我校青年教师得到了较快成长。

第一,青年教师个人业务素质得到提高。2020年底,3位年轻教师通过讲师资格评审。在2020年全国职业院校技能大赛中职学校班主任能力比赛中,路萍获三等奖。在2020年省中职学校“三优”评比中,王琦的优质课,李芬芳的教学课件,宋婷婷的论文获省二等奖,方萍萍的论文获省三等奖。在2020年全市陶行知教育思想研究“三项征文”评选中,4位教师获市级奖。在2021年市中职学校优秀论文、优秀教学软件和优质课评选活动中,经校内选拔,选送青年教师14件作品参加市赛。刘歆、程兀涛展示“融杭”成果——基于创新理念的课堂教学。20余位青年教师分享阅读心得。

青年教师参加教学能力大赛          

第二,青年教师团队合作能力加强。2020年省中职学校技能大赛教学能力选拔赛中,汪丹、鲍云青、鲍欣团队作品获三等奖。在2021年黄山市中职学校技能大赛教学能力比赛中,音乐教学团队(刘歆、吴丹和王琦)、舞蹈教学团队(林朝红、唐晓林)和美术教学团队(李嫚、郑颜)分获市级一、二、三等奖。

 

8.学校党建

8.1健全党建工作管理体制

根据市委巡察组的整改要求,徽师党总支建立健全了理论学习中心组学习、政治理论学习、学校意识形态领域风险研判分析、网站管理等13项制度,修订完善党外人士联系制度、财务报销制度、现金管理制度等10项,做到有章可循,避免出现制度上的漏洞。

在党建工作上,采取了诸多新举措:

第一,加强思想政治建设。加强理论学习中心组学习。按照《中共徽师总支部理论学习中心组学习制度》《中共徽州师范学校总支部理论学习中心组2021年度学习计划》,每月至少安排一次理论中心组学习活动。组织开展党史学习教育。制定《关于党史学习教育学习计划的安排》,邀请市委党校、市教科院教师作党史报告和宣讲。面向学生举办党史专题讲座3场。橱窗刊出“徽师红旗”党史学习专刊6期。开展教工党史学习线上、现场竞赛。团委、政史地组、2019级年级组联合举办学生党史知识竞赛。开展庆祝建党百年活动。组织收看建党百年庆祝大会实况,组织学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神座谈会。组织党员教师参加庆祝建党百年市直教育系统理论征文,选送7篇。组织本校“红色百年”建党100周年文艺演出。

第二,加强组织建设。党总支和一支部增选委员。完成党龄50周年老党员摸排、上报及纪念章发放,7位老党员获此殊荣。完成老党员、困难党员“七一”慰问。开展评选先进、选树榜样活动。积极引导青年教师向党组织靠拢,5位教师递交入党申请书,2位被吸收为发展对象,1人成为预备党员。

第三,加强作风建设。制定学校2021年党风廉政工作计划并部署落实。配合黄山市审计局对校长任期经济责任履行情况进行审计。开展警示教育在重要时间节点加强提醒。严格按照中央八项规定办事,严把财务审核,规范财务报销和公务接待制度树立红线意识组建师德专题教育领导小组,制定《安徽省徽州师范学校师德专题教育工作方案》并部署落实。以退休教师曹恂事迹为依据的《莫道桑榆晚 为霞尚满天》视频,入选中组部全国党员干部现代远程教育网“精品党课”栏目。完成2020年度师德考核、年度考核。完成最美教师、优秀班主任推评。开展思政课听课评课活动。邀请“中国好人”孙承佑来校作先进典型报告。

第四,加强党总支对工会、共青团的领导。支持工会开展“三八”妇女节踏青、新春“三项作品”评选、青年教师座谈会、教职工体育比赛等活动,选送7幅作品参加“绘教育初心,书育人使命——喜迎建党100周年”书画作品展。政史地组被市总工会授予“模范职工小家”称号。许皖俪、项蓉当选县第十四次妇代会代表。项蓉家庭被选送参评市妇联“最美家庭”,李燕被评为县“最美当家人”。在党总支和学生处支持下,组建了各班团支部辅导员团队,制定了制度,顺利开展工作。印制了《团组织工作手册》,在支部工作规范化、制度化上迈出了重要一步。智慧团建系统正常运转,学社衔接有序进行。2018级学生严恒红参加全市团代会。教工团支部举办“我的新年我的梦”主题团日活动。团支部辅导员组织各班团员、青年收看《挺进 抗敌》等黄山党史专题片,感受共产党人大无畏的牺牲精神。

8.2推动德育思政工作

徽师重视贯彻落实未成年人思想道德建设工作,召开专题会议,学习习近平总书记给江苏省淮安市新安小学少先队员们的回信精神。扎实推进学生“五项管理”,在手机管理、睡眠保证、视力保护、读物提供、身体锻炼、网络引导、作业创新等方面下功夫。在“每日一小扫、每周两大扫”基础上,完善劳动教育内容与课时安排。推进班会课教改实践,形成有序列、有教材、有活动的特色德育课程。开齐开足思政、美育课程。落实三年级体育选修课、学校运动会改革方案。加强师生心理辅导和健康教育,加强特异体质学生排查,努力将学生培养成健康、负责、友爱、专业的社会主义建设者和接班人。

徽师重视举办德育和思想政治活动。围绕“四史”开展学习教育。抓好“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践,学习宣传“新时代好少年”,开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。向学生开设《徽师,与祖国命运相系》校史专题讲座,举办主题班会,观看《守正创新 乐育人师》专题片,阅读《徽师名片》图文,传唱《徽州师范学校校歌》。4月8日首次举办“建校日”庆祝大会,举办“为我,母校和祖国许愿”活动。联合团市委、市青联、团县委主办“扬青年之声 颂百年华诞”青少年学党史主题团日活动。组织本校“红色百年”建党100周年文艺演出。

徽师重视师德师风建设。主要做法是:

一是强化学习。参加教育部师德专题教育动员视频会议,通报会议精神,并结合党史学习教育,研读指定书目中有关习近平总书记关于师德师风的重要论述,尤其是关于“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”、“六要”等重要论述精神,做到融会贯通,学以致用。二是层层落实。成立师德专题教育领导小组制定《安徽省徽州师范学校师德专题教育工作方案》。党组织履行主体责任,一级抓一级,层层抓落实。三是有序推进。结合“四史”学习加强师德师风建设,组织拍摄、制作作品参与“学党史 庆百年 瞰黄山 话发展”短视频评选,开展党史学习线上、现场竞赛,组织参加“黄山先锋”“安徽党史方志”微信公众号在线答题,参加全省党内法律知识网上竞答活动。组织党员观看央视《榜样5》特别节目、爱国主义教育专题片《大会师》。落实干部考核、教师年度及聘期考核、职务(岗位)晋升等方面的师德师风首要标准的规定,努力营造良好的氛围。

8.3加强党的组织建设

徽师加强学校党建工作,首先注重抓好制度建设,党总支主持制定了《中共徽师总支部理论学习中心组学习制度》《安徽省徽州师范学校党风廉政建设责任制实施办法》《徽州师范学校党外人士联系制度》《学校意识形态领域风险研判分析制度》《徽州师范学校校内廉政风险点指南》《徽师总支关于加强党建工作的意见》等文件,从制度层面建立规范的管理体系。

党员学习活动频繁规范。总支根据《关于党史学习教育学习计划的安排》,先后组织学习《习近平谈治国理政》第三卷、党的十九届五中全会精神、《中国共产党简史》等“四本书”。每位党员提交了4份学习心得。全体党总支委员、支部委员都上了党课。

党总支认真落实“三会一课”,开展的党建活动丰富多彩。组织校内志愿服务活动,党员、教工团员和行政干部全体参与。观看专题纪录片《英雄儿女》,学习伟大的抗美援朝精神。组织赴歙县狮石乡开展“追寻苏区狮石”的主题党日活动。邀请民法典志愿宣讲团成员为教职工讲解《民法典》相关知识。各支部都规范召开了党史学习教育专题组织生活会,查找差距,开展批评与自我批评。开展疫情演练,组织“我为乡村扶贫做点事”乡村服务活动。制作《百年徽师党的“普通一兵”》获市直机关“党员讲党课”微视频大赛三等奖。

按照党要管党、从严治党的要求,采取有效措施加强作风建设。一是抓认识抓好党员、教工常规学习,提高认识。每学年班子专题学习意识形态政策、专题研究学校意识形态不少于2次。强化班子成员特别是主要领导的责任意识。加强学校意识形态领域风险研判,关注舆情,切实保证学校秩序稳定。认真落实网站等媒体管理办法,管好广播、板报、《小先生报》、微信公众号等媒体,加强对师生网络安全意识教育。二是抓领导。落实《中共徽州师范学校总支部关于进一步加强党建工作的意见》,推进党总支领导下的校长负责制,加强党总支对办学方向、干部、人才、意识形态等方面的领导。三是抓干部。党政一把手与分管校长,分管领导与分管部门负责人,部门负责人与部门人员进行廉政谈话,传导压力。组织观看警示教育片和庭审直播。扎实开展三方面突出问题专项整治,组织行政干部学习中央八项规定和现金管理制度,开展合同签订规范工作培训。继续加强对图书馆改造工程、图书馆旁厕所重建、校园基础网络硬件部分改造等多个项目的管理。四是抓整改。2020年省中专学校办学水平评估、2020年党总支书记抓学校党建工作、2021年上半年审计中指出的问题,党总支认真反思,直面问题,对症下药。对于以上问题,已基本整改到位。对已整改问题的问题,重点在防止类似问题的再犯。

8.4发挥政治核心作用

徽师党建核心作用充分发挥,2020年,学校党总支获市直教育系统抓基层党建综合考核优秀等次。第一党支部荣获“市直教育系统先进基层党组织”称号,项蓉、许亚宁同志分别被授予“市直教育系统优秀共产党员”和“市直教育系统优秀党务工作者”称号。吴俊林同志担任第一书记的里方村党总支荣获“歙县优秀基层党组织”称号。王琦主讲的微视频《歌声,与祖国命运相系》获市直机关“党员讲党课”评比三等奖。落实把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成业务骨干的“双培养”机制有明显成效,5位年轻教师递交入党申请书,初步扭转了组织发展滑坡的局面。

 

【典型案例8】

徽州师范:为学生,办实事,提升职业素养

 

未来幼儿保育岗位的要求是什么?现在学生职业训练的欠缺是什么?学校能为学生职业素养提升做些什么?这是今年党史学习教育开展以来,安徽省徽州师范学校党政一班人经常思考和讨论的主要话题。

作为一所师范类职业学校,近年来,幼儿保育逐渐成为徽州师范的主打专业。尽管学生职业愿望比较明确,但由于文化课偏科严重、学习自控力不强、知行脱节较为普遍,影响职业素养养成。为将“我为群众办实事”实践活动落到实处,徽州师范党政领导通过听课、座谈、交流,从师生中获得大量信息,在梳理、归类、比对、研究后,根据学校实际与轻重缓急,先后推出三大举措,服务于学生的职业素养提升。

一、改善教学条件

鉴于教室配置的电子白板设备老化,故障频发,学校投入60万元进行更新。为缓解学生练琴难问题,增建一个电子钢琴教室,统筹安排课外活动、晚自习和双休日,开通琴房网上预约小程序,使“琴点制”落地更实。新建徽州艺术研习中心,方便师生传习剪纸、国画等富有地方色彩的传统技艺。更新书法教室设施,满足书法教学与兴趣小组活动需要。为新设的化妆教室购置全套设备,既可进行化妆课程的理实一体化教学,也为校内文艺活动提供了方便。教学区建立阅读角,放置多种杂志,学生可在课间自行拿取阅览。

二、充实学习资源

为拓展学生视野,落实立德树人的总目标,徽师积极推进“供给侧”改革,不断充实面向学生的学习资源。首先,基于业界“影响职场发展的最重要因素是非认知能力”的普遍认识,改革必修课程设置,修订各专业人才培养方案,增加人文科学、社会科学类课程比重,突出“人文+”的特色。其次,扩展选修课程门类,除开设化妆等专业性课程外,特别为三年级学生开设体育选修课程,方便学生根据自身条件与兴趣选择学习内容。再次,课外活动启动“斗山书院讲坛”百场系列讲座计划,每周两次为各年级开设讲座,由全校教师轮流承担,内容分设时政、名著、影视、名家、运动、科技、教育等板块。此外,还启动学生群体心理辅导、班会课两门网络精品课程建设,通过市级教研课题的方式推进。

 

 

三、拓宽展示平台

展示是强化学生技能训练、提升自信心的有效方式。近一年来,徽师在搭建学生展示平台上出新招、实招。徽师学生的体育运动氛围一向浓厚,是全国青少年校园排球特色学校,今年,徽师对体育展示活动进行大调整:全年设球类、跳绳、拔河等十大展示项目,改田径运动会为综合运动会,增设引体向上等体能比拼项目,使运动员比例由原先的30%左右提高到70%以上,彰显了校园体育的全民特性。在校园核心区建设小舞台,组织“我知我行”学生风采展示,一学年内,二、三年级各班轮流展演,形成常态的校园文化活动品牌。借助社会舞台也是锻炼学生骨干的重要途径。今年,近20名学生参加黄梅戏《陶行知》排练,并成功在屯溪、安庆、合肥等地演出,抖擞的精神,青春的服装,获得一致好评。此外,职校学生技能大赛、“文明风采”展示、中华经典颂写讲大赛等活动,也是徽师频繁利用的舞台。

以学生为本,为师生服务。对于徽师党总支来说,这既是重要任务,更是职责所在。

 

9.机遇与挑战

9.1机遇

“十四五”时期是我国“两个一百年”发展的交汇期,是实现2035 教育现代化目标的关键期。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年计划和 2035 年远景目标纲要》提出要“增强职业技术教育适应性”的任务,要求深入推进改革创新,推行“学历证书+职业技能等级证书”制度,深化产教融合、校企合作。这对于徽师未来发展指明了方向。

黄山市委、市政府重视职业教育发展,认真落实党中央、国务院和省政府关于教育改革的方针政策,先后出台了《加快推进黄山教育现代化实施方案(2018-2022年)》等一系列职业教育相关政策文件,把城市教育附加50%用于职业教育,市财政以不低于城市教育附加30%设立职业教育专项经费。这都意味着市委、市政府对职业教育倾斜的力度在加大。

徽师尽管近年来教师教育专业发展受限,但学校初心不变,坚持育人、守正、求真,有严谨规范的办学传统。教师期待而坚毅,有一种执着的情怀,是一种困境中守望、困境中的担当。学生认知统一,对学校高度认同。校风、教风和学风纯正。这都是学校进一步发展的良好基础。

9.2挑战

一是独立的教师教育体系逐渐削弱的挑战。本世纪初,我国师范教育体系发生重大变化,先是三级(本科、专科、中专)变成二级(本科、专科),后是师范院校“师范性”淡化、综合性院校介入。意味着教师教育原有相对封闭的培养格局被打破和弱化。

二是教师教育培养对象不断下移的挑战。最近10年,徽师的培养对象因省级政策的不断调整,从小学师资先降为学前教育师资,再下降到幼儿保育员。学校培养小学师资的传统和优势损失殆尽。

三是义务教育两极分化的挑战。由于城镇化的推进,城区小学、初中人数爆满,班额很大,而师资紧缺,只能通过稳定性不高的教师交流来维持;农村学校优质生源急剧减少,教学质量堪忧。初中学生日趋明显的两极分化,导致中职类学校近年来生源素质持续降低。

 四是从精英教育到大众教育的挑战。徽师在职教师中,有一半多经历了从精英教育到大众教育的转变。如何面对明显的落差,怎样调整感受中的失意,也是全新的课题。