我市开展小学语文“单元统整任务群视域下的单篇语文教学研究”专题研讨活动

为充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，提升单元统整任务群视域下单篇语文教学的质量，2025年6月5日，我市开展了小学语文“单元统整任务群视域下的单篇语文教学研究”专题研讨活动。活动由黄山市教育科学研究院主办，屯溪区教育局教研室、歙县教育局教研室、歙县丰乐小学承办。市、区县小学语文名师工作室成员和全市骨干教师代表共120余人参加了此次活动。

开幕式上，歙县丰乐小学校长吴淑艳介绍了该校以任务群教学为引擎、驱动学校整体育人转型的经验和做法。歙县教育局教研室主任徐鑫指出，任务群教学是破解区域教学同质化的关键一招，为区域教学改革提供了“标准化框架+个性化实施”的可能。市教育科学研究院小学语文教研员焦斌强调，任务群教学的落地，本质是教育理念从育分向育人的范式转变；而教研的价值，在于为这种转变提供持续的动力系统与保障机制。

研讨课环节，歙县丰乐小学张萍执教的五年级习作课《神奇的探险之旅》，以“组建探险队—设计探险路线—撰写探险日记”为主任务链，通过情境模拟引导学生将抽象的“把事情写具体”转化为“困境中的动作刻画”“装备的功能联想”等可操作的子任务，促进学生想象思维的发展。屯溪江南实验小学汪巍伟执教的四年级古诗课《芙蓉楼送辛渐》，创造性地将“唐代诗人的朋友圈”作为情境载体，依托“芙蓉楼配图—送别文案撰写—诗魂点赞”等学习任务，将诗意、诗境、诗魂融为一体，让王昌龄的“一片冰心”在现代语境中焕发新生。屯溪江南实验小学陈敏敏执教的二年级童话课《青蛙卖池塘》，引导学生模拟“池塘改造设计师”角色，通过“绘制池塘平面图—设计推销广告语—创编故事新结局”等游戏化的活动，探寻语言表达的密码。

屯溪区小学语文教研员陶小红和歙县小学语文教研员徐鑫对三节研讨课进行了点评。认为，三位教师均打破传统课堂的单向知识灌输模式，构建沉浸式学习情境，无论是探险之旅的惊险刺激、唐代诗人朋友圈的社交场景，还是池塘改造的趣味任务，都能精准对接学生的认知兴趣点，让学习从被动接受转化为主动探索，有效激活了学生的思维与情感。三节课​以主任务链串联教学全程，拆解出环环相扣的子任务，为学生搭建清晰的学习路径，从写作中的细节刻画、古诗鉴赏中的意境体悟，到童话学习中的语言创编，各环节既符合不同学段的能力要求，又通过任务驱动将知识学习与实践应用紧密结合，实现语文核心素养的阶梯式提升。

在微分享和微讲座环节，屯溪百鸟亭小学齐爱萍以《任务群视域下单篇语文教学的有效实施》为题，强调在任务群视域下的单篇语文教学应注重内容统整与知识融通，从而实现对学生能力的有效赋能。屯溪区奕棋镇中心小学张慧洁在《单元整体视域下低年段语文教学》分享中，探讨了如何立足单元整体，设计适合低年段学生的语文教学活动。歙县丰乐小学吴为众的《读写共生，构建创意表达驱动的阅读教学新范式》，则提出以创意表达为驱动，实现阅读与写作的有机结合，培养学生的语文综合素养。​屯溪大位小学方春在《从“独奏”到“交响”，任务群视域下单篇教学的破界与融合》中，阐述打破传统单篇教学局限，促进各教学要素融合的策略。屯溪区东城实验小学谢璞带来的《任务群视域下的单篇教学微实践》，分享了从单元整体出发开展单篇教学的实践经验。歙县丰乐小学方广渭的《“法”“度”相谐，让创意表达水到渠成》，围绕创意表达，深入探讨教学方法与尺度把握，助力学生提升表达能力。

市教科院小学语文教研员、省特级教师、三级正高级教师焦斌对活动进行了总结。指出，此次教研活动的价值不仅在于产出具体的教学策略，更在于传递一种“系统思维观照单篇，任务情境激活课堂”的教学理念。语文教学只有在“整体”与“部分”的辩证统一中寻找平衡点，才能让每一篇课文成为学生语文核心素养的生长点，真正实现“教一篇通一类，学一法用一生”的育人追求。期待全市小学语文教师以此次活动为契机，持续深入研究任务群教学，根据不同学段、不同文本的特点，精心设计教学活动，实现单元统整与单篇教学的有机融合，充分发挥任务群教学的优势，助力学生语文综合素养的全面提升。