诗韵跨学科 声动少年心——休宁县临溪中学语文课题小组开展融合“导-师-制+”诗词朗诵活动

为扎实推进学校语文组微课题《跨学科视野下的初中语文诗歌教学策略研究》，打破传统诗歌教学的学科壁垒，探索诗歌教学与育人机制的深度融合，让经典诗词在多元学科的交融中焕发新活力，近日，休宁县临溪中学语文课题小组融入“导-师-制+”实践路径，成功举办了诗词朗诵活动。本次活动以赛促学、以导促育，充分彰显“导-师-制+”跨学科的教学特色，推动中华优秀传统文化在校园中落地生根、浸润心灵。

本次活动依托“导-师-制+”实施框架，每位参赛学生均由语文导师进行全程指导，并可根据所选篇目的特点，邀请历史、音乐、美术、信息技术等学科教师担任协同导师。导师团队从文本解读、情感把握、舞台设计等方面，给予学生个性化、多维度的支持，助力其深度理解诗歌内涵并实现创意表达。

活动现场精彩纷呈，选手们或慷慨激昂，或婉转低回，有的以沉郁顿挫的语调吟诵《春望》，道出国破家亡中的深沉忧思；有的借清丽悠远的声线诵读《渡荆门送别》，展现少年李白初出蜀地、胸怀天下的壮阔襟怀；还有的以铿锵有力的节奏演绎《雁门太守行》，再现边塞将士浴血奋战、誓死报国的忠勇气概……他们不仅展现了扎实的语言表达能力，更体现出对诗歌意蕴的深刻体悟与跨学科素养的综合运用。

此次“导-师-制+”融合的诗词朗诵活动，是微课题《跨学科视野下的初中语文诗歌教学策略研究》从理论走向课堂实践的重要实践。不仅拓展了语文学习的多元路径，更搭建起学生展示才华、锤炼表达、增强自信的成长舞台，生动彰显了“跨学科融合+活动驱动”教学模式在诗歌教学中的可行性与育人实效。接下来，课题小组将持续深化研究，系统梳理实践成果，优化教学策略，稳步推进初中语文诗歌教学从“知识本位”向“核心素养导向”转型，让诗意浸润课堂，让经典滋养生命，让文化根脉在少年心中悄然生长。（汪晓勇）