休宁县“导-师-制+”课后服务 赋能学生多维成长

近日，休宁县各中小学依托课后服务时段，以“导-师-制+”为核心模式，不断拓展服务内涵，创新活动形式，打造了一系列主题鲜明、内容丰富、学生喜爱的特色课程，推动课后服务从“看管”到“育人”的提质升级，让课后时光成为学生全面发展的广阔天地。

人文滋养，诗意浸润成长。各校将“导-师-制+”与人文素养培育深度融合，让学生在文学艺术的熏陶中成长。海阳二小开展“自己写诗、自己朗诵”主题活动，在导师的引领下，学生们凝思创作、以声传情，在字句与吟诵中搭建师生情感交流的诗意桥梁。齐云山小学的“五谷绘趣”特色美术活动，以“教师导师+同伴导师”协同指导，让学生在拼贴五谷画中感受非遗魅力，厚植文化自信与节约意识。海阳二小还将课本剧《西门豹治邺》搬上“小舞台”，在导师指导下，学生通过自编自演深化课文理解，在角色扮演中感悟智慧与担当。

学科融合，实践赋能学习。各校积极探索跨学科学习，让知识在生活实践中融会贯通。海阳一小六年级的“英语比较级追高挑战赛”巧妙融合英语、数学、体育、健康知识，学生通过测量身高、计算数据、制定计划，在实践中巩固语言运用，掌握科学成长方法。月潭湖中心小学联合专业社工，以经典绘本为载体，通过“画出愤怒小怪兽”等趣味活动，在导师护航下开展情绪管理课程，为学生心理健康成长提供专业陪伴与引导。

劳动创造，体验收获快乐。各校将劳动教育有机融入课后服务，让学生在动手实践中收获成长。齐云山小学五年级开展剥小竹笋劳动实践，导师们现场指导农事技巧，讲解生态智慧，学生们在欢声笑语中体验劳作乐趣，树立环保农耕意识。山斗中心小学的风车手工课，则让孩子们在《大风车》的旋律中学习制作、发挥创意，当五彩风车在操场欢快转动时，孩子们的笑脸与创造力一同绽放。

导师引领，护航全面发展。“导-师-制+”的核心在于全员、全程、全方位的育人陪伴。在上述所有活动中，导师角色完成了从“学业引路人”到“成长陪伴者”的深化。他们或是创作点拨的“文学导师”，或是技巧示范的“劳动导师”，或是心理疏导的“情感导师”，或是跨学科探究的“项目导师”。这种深度陪伴与精准引导，让课后服务摆脱了简单托管，成为师生共同成长、情感紧密联结的温暖时光。

下一步，休宁县教育系统将持续优化“导-师-制+”课后服务体系，不断开发更多具有地域特色、满足学生多样化发展需求的优质课程，努力让每一位学生都能在丰富的课后活动中发展兴趣、提升素养、温暖童心。（胡益尊）