聚焦核心素养，落实生本课堂——休宁县教研室举办送教送培活动

2026年4月30日，休宁县教育局教研室联合张海娟、陈丽霞曹志诚名师工作室开展小学语文送教送培活动。活动以“聚焦核心素养，落实生本课堂”为主题，吸引了全县小学语文教师代表齐聚新教育学校，共学前沿理念，共享教学智慧，共研生本课堂。

三位优秀教师分别展示了风格各异、理念鲜明的示范课。

辩学融文，趣探《表里的生物》。市语文优质课一等奖获得者乐沁清老师以“小辩手成长营”为单元统整情境，将课文学习与辩论素养启蒙有机融合，明确“有理有据表达观点”的辩论核心要求。学生在“辩手任务一”中借助表格梳理主要内容，在“辩手任务二”中通过默读圈画、合作探究，找出听觉、联想、视觉、言语四类依据，精准落实“体会文章怎样用具体事例说明观点”的单元语文要素。整堂课以学生为主体，以任务为驱动，充分体现了“生本课堂”理念。

深度阅读，畅游《骑鹅旅行记》。黄山市阅读点灯人、县骨干教师王俊华老师的课堂以生为本，流程清晰：由诺贝尔童话奖作品情境导入，通过有声书聆听、自主默读、圈画信息，引导学生发现尼尔斯变小、能懂动物语言的变化；依托小组合作分角色朗读，感知角色情绪，梳理人物形象；借助拓展文本对比阅读，探究尼尔斯的成长蜕变；最后结合整本书阅读，引导学生辨识地名、了解作品价值，并以手绘路线图落实实践延伸。整堂课以自主探究、合作朗读、对比发现、动手实践贯穿始终，实现深度阅读与素养提升。

习课堂赋能，精讲《黄继光》。市语文素养大赛一等奖获得者王萍萍老师采用“习课堂”模式，以任务单为载体，通过“读—写—读—写”闭环设计，高效完成字词学习与课文朗读。她精讲少问，把时间还给学生，组织反复朗读、限时练习、当堂检测，并借助口令、手势、计时器等工具进行课堂管理，充分彰显“把课堂还给学生”的理念，为参训教师提供了可复制、可操作的常态课教学范例。

理念领航，解码习课堂。在示范课之后，市骨干教师宋莉莉以“把课堂还给学生，让学习真实发生”为主题，分享了习课堂理念。她追随特级教师管建刚，紧扣习课堂教学理念，解读其“以学为中心”的核心模式，主张将课堂七成时间归还学生。宋老师结合自身实践感悟，细致分析习课堂设计逻辑：对教师而言，教学流程明确，减少无效备课与讲授；对学生而言，通过任务单引领、限时训练、即时激励，提升学习主动性与效率，夯实知识基础。

休宁县教育局教研室谢红兵副主任对活动作了总结。他认为本次送教送培活动紧扣基层学校少慢差费的时效实际，既有管建刚倡导的习课堂的介绍解读和理念引领，又有不同类别课文课型的实操示范，充分展现了“生本课堂”的多样落地路径。他强调，核心素养的培育必须从环节设计和教学细节上真正落实“以学为中心”，希望广大教师将所学所悟内化于课堂实践，真正让学生在课堂上动起来、学进去、有成长，共同推动休宁县小学语文教学迈上新台阶。（张海娟）