“导-师-制+”教研：三省共研群贤毕至，状元故里众智同归——教育部安徽省历史基地“行知·教学研究研讨会”活动成功举办

为构筑学术交流平台、凝聚历史教研力量、促进历史学科建设，2025年12月11日至12日，在安徽省休宁海阳中学大礼堂举办了教育部安徽省历史教研基地“行知·教学研究研讨会”第四次活动暨省历史学科教研基地校2025年度展示研讨活动，本次活动主题为“跨学科主题学习背景下历史学科实践探索”。安徽省历史教研员叶盛、江苏省历史教研员陈国兵、福建省历史教研员刘熙、黄山市委教育工委委员、市教育局副局长吴曙宏、黄山市教科院院长江立新、休宁县教育局局长谢卫权、 海阳中学校长吴向阳、黄山市历史教研员孙洁及安徽省各地市280余名历史教师参加了会议。

开幕式由黄山市教科院院长江立新主持。吴向阳校长在开幕式上对各与会专家学者表示欢迎，并就我校历史学科教研发展情况做简要介绍。市教育局副局长吴曙宏向省教育厅对黄山市教育工作的指导予以致谢，并希望黄山市教师能抓住机遇持续开拓，推动黄山教育事业进一步发展。省历史教研员叶盛就基地校建设成果和本次活动的内容做简要介绍，并对与会教师提出相关要求。

上午直播活动由叶盛老师主持。分别展示了三节基于学科实践的初高中课例及两项学生实践成果。福州华侨中学黄怡老师执教的《从船政之殇到强国之路》以中国船政文化博物馆研学成果汇报为载体，通过学生汇报展示、小组互评与教师引导总结，践行“史料源于实践、师生协同探究”理念。在落实历史知识的同时，培育学生时空观念、史料实证等学科素养，提升合作探究与语言表达能力。安徽省休宁海阳中学初中部的李茜茜老师执教的《逐光家乡路，溯源徽韵长》一课，分“读建筑，明历史”和“探文创，续文化”两部分，她聚焦徽州建筑之美，从整体到局部，带领学生依次走进巍峨的牌坊、层叠的马头墙与静谧的天井，借助数字化呈现与互动体验，使学生在直观感知中理解其历史内涵与文化寓意，并动手设计和实践文创产品，充分展示了一节既有深度又活泼生动的初中历史课。海阳中学高中部的阮婷婷老师执教的《光影徽踪，“频诉物语”》，以徽州优秀历史文化和非物质文化遗产为依托，借助AI技术赋能课堂使文物活化，引导学生探寻徽州历史、领略徽州美景、传承徽州文脉，课程实践中充分体现了在“导-师-制＋”指导下的跨学科课程设计的巧妙构思和教学方法的不断创新。

福建省历史教研员刘熙老师作《课堂教学如何有效融入学科实践》教学讲座。刘熙老师以实践案例细致阐述了核心素养、学科实践的内涵、意义、特征、逻辑，以及学科实践应避免的操作误区和应对策略。指出学科实践要坚持以学生为本，更新固有的思维模式，通过教学改革、课程设计、评价方式的实施推进核心素养落地生根。

下午的直播活动由孙洁老师主持。合肥市第四十五中学刘玉迪老师和六安轻工中学李婷婷老师就初中历史学科实践经验做专题汇报。刘玉迪老师介绍到合肥第四十五中作为省级历史教研基地校在“让历史活起来”的理念下通过整本书阅读、课题研讨、新教材大单元集体备课、社团实践活动等方式进行了系列探索，为基地校建设创新路径。李婷婷老师介绍到其实践课程以新课标为导向，依托金寨县革命博物馆红色资源，深度融合地方革命史与统编教材，设计四大教学板块。通过深化馆校合作，引导学生借文物、史料与情境体验，打破传统课堂边界，落实“以史育人、以文化人”使命。

理论扎根于实践，而实践最美的花朵，绽放在学生身上。合肥市第七中学姜东宸同学制作的《屋脊上的千年守护：鸱尾的形制变迁与文化传承》通过美术和历史的跨学科融合实践，讲述了鸱尾的前世今生，及如何传承中华文化的观点；淮北市第十二中学朱真玉同学制作的《旧貌换新颜——以三代人见证淮北产业转型》通过实地走访实现了地理与历史的跨学科融合实践，她以口述史的方式研究了淮北市从高污染产业转向绿色发展的社会变迁。两位同学精心制作的实践视频充分展现了史料实证、时空观念和家国情怀等核心素养的培养落地。

合肥市第一中学钟春田、淮北实验高级中学梁松、安徽潜山野寨中学吴旺、祁门县第一中学吴银霞就高中历史学科实践经验做介绍。

钟春田老师介绍到合肥市第一中学的跨学科历史学科实践紧扣《教育强国建设规划纲要》等国家政策，以培育历史核心素养为核心，打破学科壁垒，构建“素养本位设计-协同化实施-多元化评价”的完整路径，有效落实了以历史学科为主融合其他学科的核心素养，实现育人价值与社会价值的统一。梁松老师就整本书阅读介绍基地校建设经验，淮北实验高级中学通过搭建全方位阅读成长平台、开展分层分类阅读活动、邀请专家开展专题讲座等形式聚焦学生历史核心素养与实践能力提升，培养师生阅读习惯。吴旺老师介绍到野寨中学以习近平总书记回信精神为引领，坚守“景忠成人，守正创新”理念，以培育学科核心素养为主线。依托本土资源、协同校内外资源，以社团活动与实践项目“赋能”学生，探索历史教育现代化路径。吴银霞老师介绍到祁门一中立足县域高中校情学情，依托徽州特色文化，引导学生走出课堂，让历史学习与学生生活紧密相连，充分彰显了乡土文化在育人实践中的独特价值与无限潜力。

江苏省历史教研员陈国兵老师作《新修课标背景下的历史学科实践》的实践指导讲座。陈国兵老师从为什么聚焦学科实践、如何理解和探索学科实践、学科实践与历史新教学三个方面阐述了学科实践的原理、内涵、方法、意义。他强调学科实践要综合运用体验式、探究式教学，从真实情景出发，通过学科实践活动，做到“四个统一”，从而提升学生问题解决能力与创新精神。

12日上午，首都师范大学叶小兵教授作《跨学科主题学习的历史学科实践》的学术讲座。叶教授从跨学科主题学习内涵、主题选定、活动设计、活动评价、教学启示等五个方面结合本次历史实践案例深入阐述了实践课程理念，倡导坚持正确的育人导向、遵循学生认知规律、转变课堂教学方式、构建多元评价体系、优化教学新生态。以学科实践加强历史课程与其他课程的横向联系，实现课程外部的紧密联通，建构起大历史课程的有机结构，促进学生的全面发展。

安徽省历史教研员叶盛老师作总结发言。叶盛对本次历史学科实践活动的成功举办给予了高度评价，充分肯定了三节示范课和八个分享，提出要以党的教育方针为根本遵循，以课程标准为依据，在历史学科建设、教师专业成长、学生能力培养等方面进行探索创新，真正从应试教育转变为素质教育。他还指出各基地校要积极参与各级举办的教研活动，充分发挥基地校的示范引领作用，带动历史学科建设和教研教学发展。

研精覃思，知行合一。本次教研活动，为深入研究教育教学规律，探索科学的教学方法，解决教学中的实际问题提供了有效示范和科学指导。各地的名师工作室、历史基地校、新优质学校一定会切实把研讨成果转化为教学行动，以教研赋能课堂，以素养引领成长，让教研真正成为提质增效的引擎，让课堂真正成为素养生长的沃土，让历史教学真正实现“立德树人、铸魂育人”的根本目标。