黄山市在安徽省小学语文“新课标校本行动”基地校建设项目阶段性成果交流研讨活动中作经验分享

为深化小学语文课程改革，落实新课标校本实施要求，3月17日至18日，由安徽省教育科学研究院主办，池州市教学研究室承办的安徽省小学语文“新课标校本行动”基地校建设项目阶段性成果交流研讨活动在池州市青阳县顺利举办。本次活动以语文课程学与教方式和评价方式的改革探索、“基地校校本实施问题解决指导”的教研运行机制实践探索为核心主题，采用线下与线上相结合的形式开展，安徽省小学语文教研员周玲和全省各地小学语文教研员、基地校负责人及骨干教师等齐聚一堂，交流教学改革实践经验，共探新课标落地校本实施的有效路径。

全国优秀教师、安徽省模范教师、屯溪百鸟亭小学副校长洪艳艳应邀作《量规引领，课堂嬗变》经验分享。针对该校青年教师占比高、听评课专业引领不足的现实困境，洪艳艳系统介绍了学校以课堂观察量表为抓手，推动学与教方式改进的创新实践。团队立足语文课堂特质，借鉴专业理论构建“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四维观察框架，探索出“明确观察重点、转化观察指标、迭代优化量表”的三步走设计方法，为不同课型量身定制观察工具。通过“课前定观察点、课中记证据、课后研改进”的闭环教研模式，结合《小英雄雨来》等典型课例实证剖析，推动教研文化从“经验空泛”走向“证据实证”。这一变革不仅激活了青年教师的研究意识，更让他们从教研“旁观者”成长为课堂变革的“主力军”，有效实现了课堂从“知识传授”向“素养培育”的深度转型，为全省基地校新课标校本实施提供了可借鉴的实践范本。

安徽省特级教师、三级正高级教师、市小学语文教研员焦斌应邀作《“新课标校本行动”基地校建设项目阶段性成果梳理与提炼建议》专题讲座。焦斌直面当前基地校成果梳理中普遍存在的“散、偏、虚”三大痛点，以全省两大基地校项目为依托，从问题诊断、实施路径、实操方法、案例示范四个维度展开系统阐述。他精准界定“基于学习任务的学与教方式改进”“基于教-学-评一体化的作业设计”两大项目的核心关键词与成果类型，创新提炼出成果梳理“六步工作法”，涵盖回扣靶心、盘清家底、串联主线、聚焦重点、规范表达、强化支撑等关键环节。同时配套“四要四不要”表达规范和“四个一”支撑材料标配，并结合真实案例进行初稿诊断与修改示范，清晰呈现从“工作堆砌”到“成果提炼”的转化逻辑。最终凝练出“扣题、聚焦、有序、务实、有据”的十字口诀，为全省基地校提供了可复制、可操作的实践思路，助力研究成果从模糊走向清晰、从零散走向系统，真正体现项目研究的实践深度与价值追求。

此次省级交流研讨，不仅搭建了全省小学语文教研经验共享、互学互鉴的优质平台，更推动了新课标理念下校本教研与课堂教学的深度融合。黄山市小语团队将以此次活动为契机，持续深耕新课标校本行动，以教研基地校为引领，深化课堂教学改革，完善教研协同机制，让教研成果真正转化为课堂教学实效，助力黄山小学语文教育高质量发展。