精耕细研，行以致远

为深入贯彻新修订课程标准理念，进一步强化高三历史教学指导效能，2026年3月25日在淮北市第一中学成功举办了全省高三历史教学研讨活动。本次活动以“基于新修订课标理念的高三历史教学”为主题，由安徽省教育科学研究院主办，淮北市教育科学研究所承办，淮北市第一中学、淮北市高中历史田磊名师工作室、芜湖市刘宏法劳模创新工作室共同协办。来自全省各地的教研员、高中历史教师等170余人齐聚一堂，参与线下研讨。我市11名高三历史骨干教师参加了现场学习，各校历史教研组组织教师进行了线上学习。

活动伊始，安徽省教育科学研究院历史教研员叶盛老师主持开幕式，淮北市第一中学校长田磊致欢迎辞并介绍活动安排，淮北市教育科学研究所主任张建明作发言，明确本次研讨聚焦新课程与新考情，旨在提升高三历史二轮复习的针对性与实效性。

一、课例展示，探索二轮复习新路径

淮北市第一中学的武倩老师带来《一河通南北·千载见中华——大运河视野下的国家治理》一课。课程以大运河为切入点，构建“古代国家治理下的运河工程”“近代国家治理下的运河困局”“现代国家治理下的运河新生”三大板块，引导学生深入探究运河变迁背后的国家治理逻辑与成效演变。通过柳孜运河遗址考古报告等多元史料，层层递进的问题链设计，课程实现了宏大主题与微观实证的有机融合，彰显了核心素养导向下的复习教学新探索。

安徽师范大学附属中学的王凯老师执教《发明与改变：两次工业革命及其世界（18世纪中期—19世纪末20世纪初）》一课。课系统梳理工业革命史实脉络，结合高考真题深入剖析科技发明的驱动机制、社会影响及其分配公平性问题，借助英、德国等国案例对比分析，引导学生辩证审视技术进步与社会发展的互动关系，实现知识掌握到能力提升再到素养涵育的价值跃升。

二、专家引领，明晰教学进阶新方向

在课例点评与交流环节，芜湖市教育科学研究所教研员刘宏法以王凯老师的课堂为切入点，系统介绍了芜湖市中学历史教研团队探索的“二维进阶”教学模式。强调“人”的互动维度（师生关系与教学活动）与“效”的达成维度（教学评价）的有机统一，通过“基础层—提升层—高阶层”的递进设计，实现从“知识”到“能力”再到“素养”的螺旋式上升。淮北师范大学曹金发教授在点评中对两节课例给予高度评价，并从备考视角进行理论升华。他指出，高三二轮复习的关键在于“进阶”，绝非简单的知识复现，而应通过结构化重组与深度问题探究，帮助学生实现从知识获取到思维建模、从解题到解决问题的关键跨越，为综合能力提升与核心素养落地奠定坚实基础。

随后，淮北市教育科学研究所历史教研员黄秋瑾作题为《精研高考方向，提炼淮北路径——高三历史教学的本土化实践》的专题讲座。他结合淮北市历史教学团队近年发展历程与丰硕成果，从集体备课、真题研析、原创命题等多个维度，诠释了团队协作在应对新课程、新高考挑战中的关键支撑作用，展现了淮北历史教学扎根实践、锐意创新的本土化探索之路。

三、名师荟萃，共谋高效备考新方略

下午的活动环节，西北工业大学附属中学刘胜军老师以线上形式作《基于“教学评”一体的二轮复习策略》专题讲座。讲座紧扣当前二轮复习中的共性难题，从“学生如何有效学”与“教师如何精准教”两个维度出发，系统阐述了知识网络构建、关键能力提升、核心素养落地的实操策略，并分享了大量基于真实学情的教学设计案例，强调“以评促学、以评导教”在提升复习效能中的核心价值。

在高三教学经验交流环节，合肥市第八中学朱孟雅老师、淮南市第二中学王怀清老师、马鞍山市第二中学刘和洪老师分别结合本校高三备课组的教学实践，分享了各具特色的复习经验。特别是黄山市屯溪第一中学的张学进老师则带来题为《精研 突破 培优——高三历史备考的校本化实践》的二轮复习分享，他的分享有三个部分：“精研真题，把准命题规律”“突破瓶颈，科学有效备考”“协力合作，培养拔尖人才”三个部分，系统介绍了屯溪一中在备考组织、教研推进、课堂转型等方面的探索与思考，既有理论高度，又具实操指导性，引发了与会教师的广泛共鸣。

其交流中蕴含以下经验，值得借鉴：

一、健全机制推动团队协作。通过导师制、集体备课制度，创新性开展师生共同体育锻炼等多元活动，在明确分工的基础上凝聚集体智慧，实现教学任务与育人工作的协同推进。

二、深化教学推动思维进阶。注重持续反思，专题教学整合、重构知识体系，加强对教材史料的深度解读与拓展运用，培养学生思维能力，构建“自主探究型”学习小组，以有效应对新高考的复杂问题情境。

三、聚焦教研提升备考效能。依托教研组开展系列化、主题化教研活动，深入研读课程标准与历年高考命题趋势， 深化对“本省卷”的规律研究， 引导学生转换视角，培养“像命题者一样思考”的逆向思维能力，提升复习的针对性与前瞻性。

四、总结展望，凝聚教研前行新共识

活动最后，安徽省教育科学研究院历史教研员叶盛作总结发言。他指出，高三复习课绝非知识的简单重复或题海战术，教师应持续开展教学反思，在不同教学路径中汲取智慧。他鼓励高三历史教师及时梳理日常教学中的所思所悟，通过撰写教学论文、申报教研课题，开展跨学科案例等方式，将个人经验转化为可推广的典型案例，共同推动我省高中历史教学质量持续提升。

本次研讨活动内容充实、形式多样、交流深入，既有前沿引领，又有实践示范，更有接地气的经验分享，为全省高三历史教师在新课标、新教材、新高考背景下优化二轮复习教学指明了备考方向，提供了丰富策略。