走进同课异构，探索几何之美——屯溪二中数学组开展同课异构活动

在数学教育的领域中，同课异构教学活动不仅是一场知识的盛宴，更是一次思维的碰撞与融合，同时也是一种行之有效的教学策略，通过不同教师对同一课题的不同处理方式，能够促进教师之间的互相学习和借鉴。

《椭圆及其标准方程》作为高中数学中的重要一环，其复杂多变的特性要求教师们不断探索更加高效、生动的教学方法。为深入探讨如何更有效地传授这一重要知识点，我校数学组在10月29日-11月5日开展了同课异构活动，高二年级的三位老师以他们独特的视角和创新的教学设计，共同呈现了这一主题的丰富内涵与多样解析。

10月29日上午，鲍宽泽老师率先拉开了此次活动的序幕，他采用动态演示的方式，借助数学画板，让学生直观感受椭圆的形成过程，从而总结出椭圆的定义和标准方程。这种方法不仅增强了学生的理解力和兴趣，还培养了他们的空间想象能力。鲍老师的课堂节奏把握合理，教学重、难点突出，很好地体现了教师的主导示范作用；其教学设计也符合学情，有效提高了学生的参与度。

11月5日上午，张文宝老师和程嘉昱老师也相继加入了此次活动。张文宝老师通过几何体的截面、平面几何图形、斜放水杯等直观展示进行导入，以亲自画椭圆的方式，和学生共同总结出椭圆的定义。他强调类比思想，通过对比圆的方程推导出椭圆的方程，使学生更好地理解数形结合的数学思想。程嘉昱老师则采用了多元化的情境导入，由静态图到动态图，由教师现场实验到多媒体动态展示，并将信息技术与课堂教学深度融合，方法上有所创新。他强调学生的动手体验，通过结合具体的实例，引导学生从实验中总结出椭圆的定义和推导出标准方程。同时也注重课堂小结和作业布置，通过反思学习过程巩固所学知识，提升学生的综合运用能力。

此次同课异构活动不仅为教师们提供了一个相互学习的平台，也为高二数学的教学指明了方向。通过观摩和评议，教师们能够发现自身教学的优点和不足，进而改进教学方法，提升教学质量。同时，这种形式的活动也有助于推动教研工作的深入开展，促进教师的专业成长。

我们坚信，通过不断的交流和研讨，教师们将会有更多的收获和成长。期待在未来的教学实践中，更多的教师能够参与到同课异构活动中来，共同推动数学教育的发展，让每一堂课都成为学生心中难忘的学习之旅。