岁寒情暖访千家 润心赋能启新程——黄山市田家炳实验中学高二年级寒假家访手记

朔风凛冽不足惧，教育温度暖如春。寒假期间，黄山市田家炳实验中学高二年级教师团队秉持“家校同行”思路，踏碎琼乱玉，访万户千门，打造另一种教育现场。这场“教育行走”恰似《诗经》所言“如切如磋，如琢如磨”，在寒冬腊月里织就家校共育的锦绣华章。

为达到家访的预期效果，年级组事先对班主任提出相关家访要求和注意事项：明确家访目标、提前沟通、了解内容、给出建议、注意事项、尊重隐私等等。按此，家访任务圆满顺利完成。

让我们一起来阅读他们的家访手记吧！

*雪窗萤几处，弦歌不辍时*

执教育之烛火，踏遍三十里街巷，穿过冬雾叩响门扉，在万家灯火中探寻教育的完整光谱。

高二（1）班程雪清：通过家访活动，我们力争带给孩子和家长一些夸赞、一点建议、一份祝福。一点建议即老师们与学生、家长进行了深入交流，给予每一位学生中肯的建议；一些夸赞即来自老师、同学、家长的夸赞，真诚的话语让孩子们备受认可和尊重；一份祝福即班主任老师亲自传递新年的祝福和温暖。

高二（2）班汪星娜：此次家访，我特别关注同学们的寒假规划以及倾听了家长的心声。在家访中，我引导学生们在假期中做到劳逸结合。在与家长的交流中，我围绕学校教育教学的新举措，以及教育子女的新理念、新方法展开深入探讨，力求将家庭教育、学校教育与社会教育紧密结合，充分发挥家庭教育在学生成长中的关键作用。我会认真梳理家访成果，不断提升教育教学与管理服务水平，致力于让田中学子的学习生活更加幸福、精彩，为营造科学、健康、和谐的育人环境贡献力量。

高二（3）班余乔：家访，是一场温暖的行走，让我走进了学生的家庭，也走进了她们更真实的世界。与家长深入交流，我感受到他们对孩子教育的重视与焦虑。当家长认真倾听我关于学习态度和方法的建议，并表示会积极配合时，我深知家校共育的力量正在凝聚。教育不是孤军奋战，而是老师与家庭携手同行。我们共同的目标是孩子的成长，只有心往一处想，劲往一处使，才能为孩子铺就更坚实的成长之路。我也会继续努力，让家校沟通更顺畅，助力学生逐梦远航。

*桃李春风意，翰墨润无声*

叩开家门即是教育原乡，门扉轻启处，教育显露出它最本真的样貌。

高二（4）班姚鏐：到达学生家后，我们与家长和孩子进行了深入的交流，询问了孩子在假期的安排以及今后的志向和打算。并帮助孩子分析了成绩退步的原因，如: 作业情况，上课听课情况等，同时给家长和孩子提供了各科的学习方法及家庭作业辅导等方面的建议，以帮助家长更好地支持孩子的学习和成长。

高二（5）班凌晓燕：班主任向家长反馈孩子在学校的出色表现，赞扬她的自律与努力。家长表示孩子在家也很自觉，理解父母和老师的不易。我们交流了假期学习计划，建议孩子在巩固优势学科的同时，适当拓展阅读提升综合素养。还探讨了孩子未来的发展方向，家长全力支持孩子追求梦想，希望学校能提供更多指导。

高二（6）班刘安然：寒霜凝窗时节，叩开多户门扉，方知教育的根系深埋于万家灯火。在堆满教辅的案头瞥见书页的折角，在密布奖状的墙缝寻获未完成的山水画稿——这些隐秘的微光，恰是少年的灵魂棱镜。与家长围炉共话，方悟“因材施教”之真义：有人将焦虑化作鞭影，却在深夜为孩子掖被时泄露柔软；有人以沉默守护叛逆，却在旧相册里藏满期许。教育从来不是单向度的雕刻，而是家校共执刻刀的协作艺术。

*青衿之志远，白首亦方坚*

此刻回望，那些穿行在街巷的日子，已悄然织就一张星图：教师是摆渡人，家庭是港湾，而每个学生都是待启航的舟楫。

高二（7）班刘建国：教书有路心为径，育人无涯爱作舟。作为一名班主任，一要有责任心，因材施教，增强工作责任心，增强工作的使命感。二要有爱心。正如赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”我们不仅要在学习上关心学生，更要走近学生的生活，聆听他们的心声。用爱心温暖学生，用耐心感化学生，用真心打动学生。多关注学生的健康成长，逐步走进学生的心灵，教育这条路很远很长，家访让这一路的风景更美。

高二（8）班赵云：家访过程中，我能够观察班长在家庭中的表现和态度，从而更全面地了解他的优势和面临的挑战。这些洞察可以帮助我在日常教育管理中更有针对性地支持他。通过家访，加深了家校的联系，这种联系让该生感受到我对他个人发展的关心和支持，有助于提升他的学习动力和责任感。

家访后，我通常会反思自己的教育方法和策略，思考如何更好地根据学生的家庭情况和特点进行个性化的教育指导，以更有效地帮助他们成长和发展。

*今朝踏雪寻梅去，来日桃李自成蹊*

暮色苍茫中，教师们的足迹渐行渐远，却在每个家庭留下希望的星火。每个门庭后的教育叙事，都在等待一场破壁的对话。这场穿越寒冬的教育行走，恰似“路漫漫其修远兮”的求索，也必将化作“春风得意马蹄疾”的欢歌，在今后绽放出最美的教育之花。