“导-师-制+”引领立体教研 课堂与田野共育素养

为深化“导-师-制+”育人模式应用，推动地理教学与实践育人深度融合，12月19日，黄山市教育科学研究院成功举办市域初中地理实践教学暨海洋教育主题同课异构课例观摩活动。全市各区县初中地理骨干教师、相关导师及高中教师代表齐聚祁门县实验学校，参与全程研修。

活动伊始，祁门县第二中学的许艳晗老师与屯溪第六中学的黄雅妮老师围绕八年级《海洋资源》一课展开同课异构。许艳晗老师以“孤岛求生”为项目主线，设计沉浸式模拟决策任务，引导学生在情境探究中梳理海洋资源类型、分析可持续利用路径；黄雅妮老师则以“建设海洋强国”为核心主题，组织学生开展小组合作与角色辩论，让学生在观点碰撞中深化海洋权益认知、树立海洋保护意识。两节风格迥异的课程，均紧扣课标要求与学生主体地位，将实践育人理念融入课堂环节，成为“导-师-制+”育人模式落地的生动范例。

课例展示后，现场随即开展针对性点评与教研交流。屯溪六中许兵老师强调教学环节需围绕海洋强国理念与核心素养目标反复打磨优化；屯溪四中张冰老师从作业设计角度，介绍了联结课堂与生活的地理实践任务设计思路；市新城实验学校方佳老师结合研究成果，阐述将黄山茶文化等地方资源转化为地理课程内容的具体方法；祁门县城北学校周军漂老师则剖析了项目式学习情境创设的关键要点。针对初高教学衔接，屯溪一中徐基华老师从高中视角分析了学科思维与知识体系的衔接逻辑，并提供了校园物候观测等可落地的初中实践案例，为学段衔接教学提供了具体参考。

活动最后，市教科院地理教研员毛徽锋老师作总结。他充分肯定本次“导-师-制+”立体教研的实践成效，着重强调地理实践是地理学科的灵魂所在，脱离实践的地理教学会沦为纸上谈兵，只有将课堂所学与田野实践紧密结合，让学生走进自然、走进生活，在真实的地理场景中观察、探究、解决问题，才能真正培养学生的地理实践力与综合思维。同时，他结合教学核心逻辑，梳理出“凝炼课标—搭建课堂情境—落脚育人”的关键脉络：课标是教学的起点，需先凝炼核心要求；课堂情境的搭建，源于课程的深层浮起与教师的研学积淀；而育人目标的实现，既需要教师对课程的整体驾驭，也离不开对学生的深入了解，最终让课堂成为培养学生地理核心素养的主阵地。

本次观摩活动为全市地理教师搭建了交流展示的平台，既提供了可借鉴的同课异构教学范式，也深化了教师对“导-师-制+”育人模式的理解与应用。下一步，黄山市教科院将持续依托该模式，聚焦地理实践教学关键问题，推动课程改革走深走实，助力学生地理核心素养全面提升。（陈佳）