【匠心育桃李】黄山市新潭小学“导-­师-­制+”班主任育人案例分享——看见孩子

一笔一画写故事，一言一行育桃李。在黄山市新潭小学“桃李文化”的浸润下，班主任们以“导­-师­-制+”为抓手，在育人之路上书写下一个又一个温暖的篇章。每一个案例，都是一次心灵的碰撞；每一段经历，都是一场双向的成长。【匠心育桃李】，邀你共读这些藏在校园里的育人暖心事。

近期，通过电子阅读，读到了一本书籍，它的名字就叫做《看见孩子》，他给我的影响很大，也带给了我很多反思，书中有一个章节的内容是这样写的：

看见孩子，

你无法教一只螃蟹走直线，

无法让一只长颈鹿学游泳，

你也无法让一只鸵鸟飞翔。

爱因斯坦曾说过，

每个人都是天才，

如果你以爬树的能力来评判一条鱼，

它终其一生都会觉得自己是个笨蛋。

多少孩子用鱼鳍攀爬考场森林，

多少翅膀被分数剪裁成标准风筝，

沙漠不会责备仙人掌开不出玫瑰，

夜空不会强迫星星排列成棋盘，

大地拥抱每一颗种子，

允许橡果长成橡树，

允许蒲公英随风而去，

那个被嘲笑阅读障碍的达芬奇童年时连正常书写都做不到，却画下了蒙娜丽莎的微笑；

那个被讽刺为数学白痴的爱迪生，小时候连数字都写不好，

却发明了电灯，照亮了整个世界。

读到此处，我不禁想起我们班的小伙子——小冉同学，我想：真正地看见，是放下期待的眼睛，用心灵去注视那个小小的身影。那个总在走神的小脑袋，正演绎着颠覆世界的想象。世上没有笨孩子，只有未被发现的天才。

小冉，提到这个名字，我便是五味杂陈，在很长一段时间里，我总觉得他就是扶不上墙的烂泥巴，在科任老师眼里，他懒、能吃、不爱运动、做事拖拉......一度让我陷入“沼泽地”。和小冉的相识并不是偶然，而是缘分，这种缘分得从那个秋日，那片在秋风中掉落的树叶上说起。

初遇——山不过来,我就过去

记忆中的九月，是一个收获的季节，也是一个迎接新班的季节，我想，这对于我来说也是一个播种的季节。初入小学校园的一年级小朋友们眨巴着大眼睛，对周围的一切充满了好奇。课间时，孩子们三五成群凑在一起玩游戏，丝毫没有畏惧新环境。在嘈杂的小空地上，有个小男孩的身影窜了去，他撞倒了另一位同学。那位同学马上哇哇大哭起来。经过了解，原来是班里的冉冉和同学起了冲突，同学笑冉冉放学都是奶奶来接，爸爸妈妈不来接，冉冉一气之下就把对方撞倒了。冉冉平时少言寡语,经常一个人在草坪边玩耍，不喜欢和其他小朋友一起玩。我想，这是一座“冰山”，估计要让这“冰”融化需要下点功夫了!“冰山”若向阳，总有“冰消雪融”的一天，他对旁人防备着，那我就主动去接近。

雏鸟新飞去，面万丈悬崖。教育这条路，总会遇到一些峭壁或悬崖，砥砺前行，方能够成为彼此的光。在冉冉的身上，我仿佛看到了小时候的自己——胆怯、孤单，但内心渴望陪伴。于是，我开始思索让冉冉放下内心防备的方法。这是一个可爱且有点傲娇的小男孩，他热爱画画，在他的画本上,总有他天马行空的图画,他的想象不拘泥于现成的图片，他有着丰富的内心世界。只是，还需有人来解开他内心世界的那把枷锁，需要有阳光来融化他内心的那座冰山。我愿意是那把钥匙，那抹阳光。

走近——以爱之名,翻山悦己

苏霍姆林斯基曾说:“我们要爱护荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生的心。”面对冉冉的情况，我也在内心反问我自己，我应该给孩子怎样的教育呢?他依旧沉默寡言，脸上的笑容更是少之又少。

在一次“珍惜朋友，珍惜友情”的班会课上，我终于找到了合适的契机。同学们在课上畅谈着学校生活，冉冉依旧不想融入，我趁机发下“优点我来说”的卡片，让同学们写一写好朋友身上的优点。由于课前跟孩子们“串通好”写一写冉冉的优点，当打开卡片时，同学们的热情让原本孤僻的冉冉有些措手不及，他呆呆地看着大家，没有做任何回应。这时，一位同学说:“老师，明天是冉冉的生日，我想送他一张我自己做的生日贺卡!”霎时，班级里犹如炸开了锅，大家都在大声说:“冉冉，提前祝你生日快乐!”这时的冉冉眼眶红润，泪水犹如决堤似的，喷涌而出。冉冉从书包里拿出了几片树叶，他说:“这是我画在树叶上的冉冉升起的太阳，我想送给你们。”有时候孩子的心灵就刚好那么契合，大家都微笑地望着冉冉，什么都没有说，但又仿佛说了千言万语。此时，班级里流淌着一丝“明月入怀，细水长流”的温柔，充满着一股“星聚成辉，水起成澜”的力量。

以同学之友爱，融化这冰山的隔阂，总有翻过山越过岭的那天!这都是因为那片树叶开启了那扇门。

好一片能画太阳的树叶!

那天的班会开了多久?只记得秋日的晚风缓缓又摇曳......

触心——轻舟渺渺,无惧万重山

有人说:“师者，燃烧自己，照亮他人。”而我想说——孩子，你当像鸟，飞往你的山。守一朵花开，也等一阵风来，“画在树叶上的冉冉升起的太阳”的故事还在清浅时光中延续着。

一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳，面对内心敏感的孩子，我知道我需要更多的时间去了解，去接触，去用爱浇灌。“追光之人，身披万丈光芒。”这一句话，我真切地在孩子身上感受到了。今年市级诗配画比赛中，同学们全身心地投入到比赛中，而在选择推送作品代表时，冉冉脱颖而出，原来，这位小男孩果真是个厉害的小画家！看得出来，冉冉很欣喜，他努力地练习着，学习着，课后叫上全班同学一遍又一遍地进行绘画。眼前这个小大人，和之前那个阴郁沉默的男孩判若两人，我知道，他正在改变着，他正在发光着。最后，诗配画比赛他获得了省级优秀奖，大家欢呼着，叫喊着，大家也知道冉冉的努力没有白费。因为获了奖，所以，我为他开展了颁奖仪式，给他特殊奖励，他露出了久违的笑容。

从那以后，我会时不时会收到各种各样的小画，我都会在树叶上画可爱的笑脸，或者写一些“拼搏”“坚持”等励志词语，只要冉冉有一小点进步，我就会送出小惊喜。而冉冉也学会了更多本领，每天桌椅板凳擦得干干净净、每天把自己梳妆的清爽无比，每天的作业本总比前一天要整洁一些，每天他都会笑着和大家玩耍......突然有一瞬间，他笑着望向我，我也欣慰的笑了，那是属于我俩的秘密，心里暖暖的。

芳华深灼，砥砺深耕。教育是一场双向奔赴的旅行，我深知，家校共同携手方能让孩子像星星一样闪光。我利用课余时间去冉冉家进行家访，了解了冉冉的家庭情况:从小，冉冉的爸爸妈妈工作比较忙，经常忙于工作无法陪伴，冉冉大部分时间是与奶奶生活在一起，他渴望爸爸妈妈能在身边陪伴他，像其他同学一样，可以向他们撒娇、耍耍小脾气。久而久之，冉冉变得孤僻、冷淡。于是，我与冉冉的父母亲进行了深入的交谈，也将学校发生的事告诉了他们。当听到学校发生的故事时，冉冉的妈妈湿了眼眶，她觉得自己愧对了孩子，也忽视了孩子那烂漫可爱的想象。过了不久，冉冉的爸爸妈妈调整了工作，也有了更多时间陪伴冉冉，属于孩子那天真无邪的笑容，终于慢慢回到了冉冉的脸上。

晨曦微露时，星光满天处，无惧万重山，纵使轻舟渺渺。教育，是一场向美而行的遇见，遇见朝气蓬勃的孩子，遇见日臻成熟的自己，可能未必光芒万丈，但要始终温暖纯良。

可以的话，去做颗星星吧，有棱有角，熠熠生辉；可以的话，在树叶上写一写梦想，画一画梦乡吧，暖暖向阳；可以的话，去看见孩子吧，毕竟，师生一场，要成为彼此的光啊!