校际教研传薪火，导师引路促研思——西田小学赴商山小学开展跟岗学课题活动

1月8日上午，西田小学校长带领7名骨干教师走进商山小学，开启以“校际教研传薪火，携手共进谱新篇”为主题的校际交流暨跟岗学课题活动。本次活动聚焦西田小学教育教学课题研究薄弱的现状，通过导师经验分享、课题材料观摩、两校研讨互动，为教师科研能力提升注入务实动能。

商山小学课题导师团队以“过来人”身份倾囊相授。团队带头人孙兴红校长率先点明核心，乡村小学课题研究，应当扎根现实土壤，直击教育教学中的难点和痛点，而非追求“高大上”的空泛命题。

吴丽玲老师以古诗词教学为例，分享“小问题”如何转化为课题着力点。教学中发现学生对诗词意境理解常浮于表面，由此提炼出让抽象诗意可感可知的研究方向，通过行动研究开发古诗词新教法，研究成果直接让课堂有了温度，而非仅产出冰冷的结题报告。这一案例让西田教师看到“小切口”可以撬动“大改变”。

李黄玲老师结合农村幼儿园课题，详解实操路径。课题要紧扣农村特性，在自制教具等本土材料上做文章，研究过程需“协同作战”，用好“家校资源”邀家长进课堂教竹编、讲农谚，把家庭变成延伸课堂，更要“研教一体”，把课题融入每日区域活动，让研究成为日常教学的“升级版”，而非额外负担。

陈丽敏老师补充选题方法论，从日常教学里“挖需求”，比如数学课后作业内容枯燥，学生写作业不主动、自信心下降，先初步筛选这类“真困扰”，再用评估价值和实践价值两把尺子量一量，能不能优化作业趣味性和实践性，能不能让学生在做中学、在乐中练，这样就能避开空泛，聚焦像“提升小学数学作业设计有效性”这样的真问题，让研究从“要我做”变成“我要做”，提高教师做课题的积极性。

经验分享后，西田小学教师细致翻阅商山小学省、市、县级课题材料。调研问卷、学生作品、活动图片、对比鲜明的前后数据等资料，完整呈现了课题从立项到结题的全流程。

在随后的研讨中，商山小学教师针对“如何平衡课题与常规教学”“怎样调动全体成员参与研究”等问题答疑解惑，西田小学教师专注聆听、主动追问针，现场思维碰撞不断。西田小学教师感慨：“商山小学的导师们把‘怎么做课题’变成了‘怎么做好教学’，这种接地气的引领比单纯讲理论更有力量。”

这场“导师引路”的校际联动，是经验的传递，更教研星火的接力，点燃了西田小学教师“以研促教”的信心。（汪和平）