“导—师—制+”赋能统计概率 共探初高中衔接新路径——海阳二中教师参加安徽省黄海波名师工作室研修活动

为深化数学课堂教学改革，持续推进安徽省中小学数学教学一体化建设，破解初高中“统计与概率”领域教学衔接难题，2026 年 1 月 14 日至 16 日，由安徽省教育科学研究院主办、黄山市教育科学研究院承办、黄山市屯溪第一中学、黄山市新城实验学校及安徽省黄海波、方玮、刘娟、郝丽娟名师工作室联合协办的“安徽省黄海波名师工作室研修暨初高中衔接教学研讨活动” 在黄山成功举办。活动以“导—师—制+”为核心引领模式，汇聚省内外数学教育专家、各名师工作室成员、黄山市各区县中学教研员及骨干教师，通过课例展示、导师评析、专家讲座、专题研讨等多元形式，共同探索初高中数学衔接教学的实施路径与策略。海阳二中选派程云飞、叶俊杰、杨梦航、胡慧平四位数学教师赴会进行深度研修学习。

1月15日的集中研修环节亮点纷呈，“导—师—制+”课例展示的模式让教学实践与专业引领实现精准对接。上午，三位来自不同学段的优秀老师带来了高质量的跨学段展示课，充分展现了“统计与概率”领域在初高中阶段的教学重点与衔接逻辑。

芜湖市第十一中学城东校区的朱丽佳老师以《平均数》为题，借助大数据时代算法应用的视频导入，在真实情境中引导学生从算术平均数向加权平均数自然过渡，构建了“数据感知—模型建构—决策应用”的完整学习链条。课堂通过 “学生说—学生评”的多元互动机制，让学生在数据分析中深刻体会统计量的意义与价值，凸显了情境教学与合作探究的融合优势。

黄山市新城实验学校的谢伟老师执教《用频率估计概率》，设计了50次分组抛硬币实验，让学生亲身参与数据生成与记录，同时结合 AI 技术模拟大数据统计过程，直观呈现频率与概率的区别与联系。课程贯彻 “做中学、用中学、创中学” 理念，突出学生主体地位，引导学生从随机现象中探寻确定规律，实现了从实验感知到规律内化的认知跃迁。

黄山市屯溪第一中学的洪婷老师带来高中阶段《条件概率》展示课，从古典概型出发提出认知冲突问题，鼓励学生自主探究计算方法。通过数据分析找规律、集合观点释本质、猜想证明建公式的环节设计，实现了从特殊到一般的思维进阶，帮助学生扎实构建条件概率知识体系，避免机械记忆与公式误用。

课例展示后，“导—师—制+”专业评析环节精准发力，三位名师工作室核心成员化身指导导师，从专业视角展开深度点评。铜陵市义安区三中的童鹏老师围绕《平均数》一课，从教学目标、实施路径、课堂亮点及改进建议四方面系统评析，强调课程对学生数据观念的培养，同时建议强化章起始课的统领作用，深化对“权”的统计意义理解。黄山市新城实验学校的徐英鹏老师肯定了《用频率估计概率》一课中任务驱动、技术融合的教学方式，认为其有效落实了数据分析观念与推理意识的培养目标。黄山市屯溪一中的方玮老师则聚焦《条件概率》的教学设计，赞赏其通过阶梯式挑战引导学生自主发现概念本质的教学策略，凸显了新课标理念下的课堂创新。

下午的“导—师—制+”专家引领”环节为衔接教学提供了高阶理论支撑与实践指引。人民教育出版社编审、课程教材研究所章建跃博士应邀作《播撒创新种子的数学教学》专题报告，围绕人工智能时代教育转型方向，强调数学教学应从知识传授转向思维品质、创新能力与自主探究能力的培养。结合新课改要求，章博士提出数学教育需聚焦核心素养，强化抽象、推理与建模能力培养，通过结构化教学引导学生掌握“事实—概念—性质—结构—应用”的研究路径，并指出初高中衔接中存在的“初中重直观、高中重抽象”、“知识碎片化”、“教学缺乏整体建构”等关键问题为衔接教学改进指明了方向。

随后，省教科院黄海波老师作关于《聚焦 “统计与概率”、推动初高中数学有效衔接——研讨活动观摩与思考》的总结报告，基于课例实践与专家观点，提炼出“聚焦真实情境、彰显理性精神、构建素养桥梁、促进知识自然生成”的衔接教学要点，为一线教学提供了清晰的操作思路与实践建议。

参与本次研修活动的海阳二中四位教师深刻感受到，此次活动不仅观摩了高质量的示范教学，更在“导—师—制+”的引领模式下，获得了专家前沿理论与名师实践经验的双重滋养。他们纷纷表示，要将把本次研修的先进理念与实操方法融入本校教学教研，推动学校数学教学高质量发展。（杨梦航 胡慧平）