徽韵润童心 导师伴成长
——黄山市特殊教育学校开展徽州年文化主题实践活动

为深化《徽文化融入培智教育学科教学的实践研究》课题成果，扎实推进“导-师-制+”育人模式落地见效，近日，黄山市特殊教育学校课题组联合家长导师团队，精心开展“徽韵润童心·导师伴成长”徽州年文化主题实践活动。活动以“首席导师专业引领，第一导师生活赋能”为核心，通过制作徽州米馃、山芋圆子、年粽和福字拓印等特色民俗体验，让徽州文化成为联结学校教育与家庭陪伴的温暖纽带，为培智学生搭建起文化感知与生活实践的融合平台。

本次活动紧扣课题研究“文化元素生活化、教学场景具象化”的核心思路，依托“导-师-制+”育人模式，创新构建“师生+亲子”协同育人场景。在民俗体验环节，首席导师立足培智学生认知特点，将徽州年粽的吉祥寓意、食桃的团圆祝福转化为可视化、可感知的教学素材，通过分解动作示范、触觉感知引导等方式，帮助学生理解民俗背后的文化内涵。第一导师则结合生活经验，手把手辅助孩子完成粽叶包裹、馅料填充、面团揉搓等精细动作，在亲密互动中锻炼学生的动手实践能力。在山芋圆子制作环节，首席导师巧妙融入生活数学元素，设计“称重配比”“数量统计”等趣味任务单，第一导师则引导孩子在实操中感知“软硬”“大小”等特征，实现学科知识与生活技能的双向渗透、有机融合。福字拓印活动中，首席导师细致讲解拓印技艺的历史渊源，第一导师协助学生固定宣纸、完成拓印操作，让学生在艺术创作中触摸徽州文化的温度，真切感受“迎祥纳福”的美好愿景。

此次实践活动，既是课题研究中“徽文化+生活适应”“徽文化+劳动教育”模块的生动呈现，也是“导-师-制+”育人体系的创新探索与实践检验。首席导师以专业视角，将优质徽州文化资源转化为适配培智学生的教学内容，破解文化教学与特殊教育适配性难题；第一导师以生活化场景延伸教育链条，将家庭陪伴与技能培养深度融合，双方在“文化共育”中形成“学校教—家校助—学生学”的良性循环，有效提升了育人实效。

下一步，学校课题组将持续深化课题研究，依托“导-师-制+”育人模式，整合更多优质徽州文化资源，不断丰富教学内容与实践形式，让特殊学生在师长的暖心陪伴中感知家乡文化魅力，在文化浸润与实践体验中提升综合素养，绽放属于自己的独特光彩。