安徽省徽州师范学校教学质量简报

一、专业建设质量

学校现有专业为五年制幼儿保育、计算机、旅游服务与管理专业，三年制绘画、音乐表演、会展、数字影像后期制作专业，其中三年制会展与数字影像后期制作为2023年秋季新招专业。

二、课程建设质量

根据学校性质与生源特点，徽师合理设定培养目标。将“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”具体化为健康（身心健康，阳光上进）、负责（对个人、家庭、单位、社会都有责任心）、友爱（与人和睦相处，依法、依德处理人际关系）、专业（术业有专攻，能以此安身立命、服务社会）的有尊严的生活者。基于此目标，积极调整各专业课程设置。实行“3（基础）+3（拓展）”的模块设置，即必修课程、选修课程、品行课程为主体，活动课程、实践课程、个性发展课程为补充。

——三大基础模块

必修课程：根据专业培养目标，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。主要是公共课、专业课程。

选修课程：为扩大学生知识面，提高综合素质，由学生根据实际情况选择修读的课程。包括公共基础选修课程、专业选修课程。根据政治引领、整体构思、多元拓展、人文倾向、生活气息、弹性设置、实践为重的原则，2022年开设了徽州民歌、玩转电气、心肺复苏技能培训、高效办公应用技巧、诗词鉴赏、走进徽州文化、徽州剪纸、合唱、太极拳等12门选修课程，采取区分对象、合理设班、学生任选的方式，进展顺利。

品行课程：学生在学习期间，在思想、政治、品德、劳动等方面的训练项目与要求。如政治表现、文明道德、集体观念、劳动卫生、遵守纪律、早操状况等。

——三大拓展模块

活动课程：一是讲座系列，打造“斗山书院讲坛”百场讲座系列，有时政、经典作品赏析、教育名家与名著、生活中的科学、环保与健康生活、体育与健身、异域文化、徽州文化等系列，现已开设63场。二是社团系列，加强书法、普通话、朗诵、剪纸等学生社团的组织管理。三是校园展示。分班级、社团推出“我知我行”学生校园风采展示，现已组织30场。四是校内劳动等志愿服务和面向社会的演出等公益活动。

个性发展课程：一是证书类，如全国计算机应用水平考试（NIT）、书画等级考试，普通话等级考试，“1+X”职业技能等级考核等。二是测试类，如学生身体素质测试。三是学校组织的“三全”（全时、全项、全员）文、艺、体赛事。体育“一会（综合运动会）一测（体质健康测试）十赛”涉及全员，艺术“四展演（五四大合唱、毕业汇演、迎新演出、元旦汇演）”覆盖学年，雪林杯（语文）、罗愿杯（历史）、大位杯（数学）、天佑杯（自然）等涵盖基础学科。

实践课程：安排学生参加的军事训练、专业见、实习，社区（假期）实践等活动。

三、教学方法改革

在调整专业课程设置的基础上，徽师也积极探索开展增值评价。

改革评价环节。推行学分管理，让更多学生找到适合发展的区间。从学业、综合素质两个层面开展“增值评价”尝试，以学生单位时间个体发展程度评价，来替代所有学生在统一时间节点的程度评价，让更多学生走出挫败阴影，重树自信。

建立比较科学的学业评分机制。一是建立文化课考试科目试题库。在考核项目、难度、区分度、信度、效度上有较高质量。主要学科逐渐形成难度有区别的A、B、C分级试题库。二是文化课考试科目实行教考分离，技能课考核也向教考分离靠拢。三是流水阅卷。四是实行标准分制。学生考试成绩转换成标准分后，再进行比较。

加强基础数据信息的收集和上传。教务处负责学业类评价（入学考、期考成绩，竞赛等）信息；学生处、团委负责德育类评价（考勤、评语、奖惩、卫生、志愿者服务等）信息。

呈现学生个体或相应群体（如班级）单位时间区间有关方面的增值状况，分析与相应要素的关联度，进而改善教学与管理。一是学生层面：如学科能力、行为品德、同学关系、心理状况等。二是教师层面：教学态度、专业能力与发展、教学辅助手段等。三是学校层面：课程建设、教学管理（制度与手段）、教学后勤支持、育人理念等。

基于此，学校学生在技能大赛、文明风采、中华经典诵写讲大赛等获多项省级市奖项。特别是2021级计算机应用专业学生方玉卓参加安徽省第八届残疾人运动会，一举拿下铁饼、标枪、铅球三个项目的金牌。

四、教材建设质量

学校成立了教材管理机构，建立了教材选用工作制度，在认真学习国家教材委员会印发的《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》、教育部印发的《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》基础上，积极落实教材管理办法的相关要求。思想政治、语文、历史三科使用国家统编教材，公共基础必修课程教材则在国务院教育行政部门发布的国家规划教材目录中选用，专业核心课程原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，目录中没有的则在职业院校教材信息库中选用。

教务处具体负责教材的选用工作，过程公开、公平、公正，严格按照程序选用并对选用结果进行公示。

为适应现代职业教育需要，学校坚持职业能力本位，还开发了适合本校实际和学生需求、体现了学校的办学特色和资源优势的校本教材。

五、数字化教学资源建设

数字化教学资源是依托现代信息技术而发展起来的一种有别于传统教学资源的资源形式，数字化教学资源建设是教育信息化的基础，也是校园网络建设的重要组成部分。

徽师以《教育信息化2.0行动计划》为指导，以《职业院校数字校园规范》为依据，与时俱进，积极探索，继续推进信息化建设，提高现代信息技术应用能力。一年来，徽师多方筹措资金，加大投入，对学校网络设施进行了改、扩建，确保网络运行稳定顺畅、性能可靠、数据信息安全。

学校校园网以万兆光纤为主干，通过200M光纤专线连接互联网，各教室和教学场所均安装有电子白板与网络终端接口，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

徽师通过学校网站、微信公众平台等，搭建了社会宣传和信息服务平台。所有教师都参加了信息技术能力提升工程2.0的培训、研修，均能较熟练使用信息化手段进行教学。智慧校园项目建设正在进行中。