打破壁垒 双向赋能 ——黄山市新城实验教育集团梅林校区与附属幼儿园、市新潭小学联合开展幼小衔接交流研讨活动

为构建科学幼小衔接体系，打通学段教育壁垒，5月27日，市新城实验教育集团梅林校区联合附属幼儿园、市新潭小学开展“打破壁垒 双向赋能”幼小衔接交流研讨活动，通过多环节深度研讨，推动幼小教育双向融合。

（一）精准筹备，锚定衔接方向

活动筹备阶段，两校教师开展深度调研：幼儿园教师系统梳理大班幼儿在学习习惯、社交能力、生活自理等方面的发展现状；小学教师则聚焦一年级新生常见的适应性问题，如注意力培养、规则意识建立等内容进行细致分析，为研讨活动提供详实的数据支撑与实践依据。

（二）课例展示，呈现学段特色

活动现场，幼儿园大班王华华老师执教《10的组合和加减运算》，以游戏化教学激发幼儿学习兴趣；梅林实验学校郭树芳老师的《笔算减法》、市新潭小学杨涛老师的《求一个数比另一个数多（少）几》两堂课，以情境与游戏为载体，聚焦学科知识教学，注重学习方法与习惯培养。三节课鲜明展现幼小不同学段教学特点，为后续研讨提供直观案例。

（三）多维点评，碰撞思维火花

课例点评环节，教师们围绕教学目标达成、方法创新、学生参与度等维度展开研讨，既肯定授课教师的设计亮点，又针对教学细节提出改进建议。如针对幼儿园课堂如何自然渗透规则意识、小学教学怎样延续趣味性等问题展开探讨，在思维碰撞中明晰衔接要点。

（四）专题分享，共探衔接策略

专题发言环节，幼儿园教师代表方欣婷与小学教师代表张宇紧扣幼小衔接主题，围绕心理调适、学习习惯培养、语言发展等内容展开分享。两位教师结合教学实践，从课程活动、习惯养成、心理社会性发展及家园校协同共育等方面，分享了实用的衔接策略，为参会教师提供有益借鉴。

活动尾声，集团校顾问高娟娟老师从政策导向与教育规律出发总结发言，充分肯定活动成效，强调幼小衔接应立足儿童发展连续性。她提出以常态化联合教研、资源共享为抓手，推动幼小衔接从“阶段性对接”向“系统性融合”进阶，为后续工作提供前瞻性指导。

此次交流研讨活动，为幼儿园和小学教师搭建了良好的交流平台，增进了彼此的了解与合作。通过深度研讨与经验分享，教师们对幼小衔接工作有了更清晰的方向和思路。未来，我校与附属幼儿园将继续携手共进，努力构建科学、系统的幼小衔接教育体系，助力孩子们顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。