推开“家”门 ，为“育”而访——黄山市田家炳实验中学2024年“暑假大家访”活动纪实

为进一步加强家校社多方的合育力量，深入践行家校共育理念，密切家校联系，切实保障学生假期安全和健康成长，7月中下旬，黄山市田家炳实验中学组织开展了2024年度“暑期大家访”活动。

放假前，年级组在召开的以家访为主题的专题会议上，提出了家访的相关目标要求责任等，要求班主任提前与任课教师及学生家长做好沟通，针对学生在校表现，确定家访学生名单，采取“一生一案、电话预约，逐个登门”的方式推进家访工作。

听闻远方有你，动身跋涉数里。班主任们带着热情和关怀走进孩子们的家门，了解他们假期在家的最真实的状态，倾听家长们吐露心声。同时，针对家长们关注的问题和内心的疑问，他们耐心倾听并一一解答。对于孩子们如何利用好充裕的假期时间实现弯道超越，家访老师针对孩子各学科的具体情况给予了中肯有效的建议和指导；针对假期生活安排，老师与家长、孩子共同探讨丰富假期生活的方式；就暑假安全，家访老师特别提醒家长们要履行好对孩子的教育、监管和保护责任，尤其在防溺水、防电信诈骗、心理健康教育及交通安全和食品安全方面。

与此同时，老师们也向家长表达了对孩子们的期待。一方面希望孩子们能利用假期好好对自己的未来做一些规划。比如，进一步了解自己的兴趣和相关专业之间的联系，有关高校专业设置及招录情况，尽早确定自己的目标，激发自己的学习动力；另一方面希望孩子们能在假期里好好陪伴家人，帮助家人做些力所能及的家务，多和父母有效沟通，增进亲子关系，过一个愉快并充实的假期。

家访的路虽长，但老师与学生和家长的心更近了。老师、家长、孩子面对面的沟通，更有利于彼此意见的交换和内心真实感受的表达。做有情怀的教育，进行有温度的沟通，班主任们不仅走进了一户户的家门，更是走进了一扇扇心门。

教然后知学不足，访然后知育不足。家访也让老师对所访孩子有了重新定位，精准分析，有利于制定出更有针对性的教育方案，寻找最佳的教育契机和方式，助力孩子们健康成长！

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。家访不仅是一场教育的旅程，更是一次心灵的触碰与灵魂的对话。暑期家访对于促进学生的成长和发展、加强家庭与学校之间的联系和合作、帮助学生解决家庭和学习中的问题都具有重要意义。

家访教师心声

高一2班 汪星娜老师：

家访是学校与家庭共同教育好孩子的沟通桥梁。通过家访，我们能深入了解学生的家庭背景、生活环境以及他们在家庭中的表现，从而更全面地认识学生，为教育教学工作提供更有针对性的指导。在与家长的交流中，我感受到了他们对孩子教育的重视和期望。家长们渴望了解孩子在学校的学习情况，也积极向我反映孩子在家中的表现和问题。这种双向的沟通，让我更加明确了自己的责任，也让我意识到，只有与家长保持密切的合作，才能更好地促进孩子的成长。同时，家访也让我看到了学生们在家庭中的另一面。平时在学校里活泼开朗的学生，在家中可能会显得安静懂事；而在学校中较为内向的学生，在家里却可能活泼健谈。这让我对学生的性格有了更全面的认识，在今后的教育中能够更好地因材施教。

高一3班 余乔老师：

在这个炎热的暑假，我踏上了家访之路，每一家的访问都让我深刻体会到教育的多维度与复杂性。走进学生的家庭，我看到了他们生活环境中的点点滴滴，那些在课堂上无法触及的角落，让我对学生的理解更加全面。每户家庭虽然物质条件不同，但对学生的教育却从未放松。他们的坚持与努力让我动容，也让我更加明确教师的工作关乎到每个家庭，责任重大。

高一6班 刘安然老师：

家访让我更深入地了解了孩子的家庭环境和家长对他的期望，这些信息对于了解学生的成长背景和行为动机非常重要；家访也促进了我和家长的有效沟通，通过交流，我们可以更好地进行家校合作，共同关注孩子的学习和发展；家访让我与孩子建立了更亲近的关系，这不仅有利于我的教育工作，也让孩子感受到我对他的关心和支持，有助于提升他的学习动力。家访让我反思了自己的教育方法和策略，今后会根据学生的家庭情况和特点进行个性化的教育，做到因材施教。

高一7班 刘建国老师：

教书有路心为径，育人无涯爱作舟。作为一名班主任，一要有责任心，因材施教，增强工作的使命感。二要有爱心。正如赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”我们不仅要在学习上关心学生，更要走近学生的生活，聆听他们的心声。用爱心温暖学生，用耐心感化学生，用真心打动学生。多关注学生的健康成长，逐步走进学生的心灵。教育这条路很远很长，家访让这一路的风景更美。这次家访之旅让我收获颇丰。它不仅让我更加深入地了解了学生的家庭环境和真实生活状态，还让我更加明确了自己作为教育工作者的责任和使命。我相信，在未来的工作中，我会更加努力、更加用心地为学生们创造一个更好的学习环境和发展空间。