聚焦“导—师—制+”建设 凝聚班主任育人合力——黄山市特殊教育学校召开班主任工作专题会议

为筑牢校园安全防线，明确德育工作方向，规范班主任日常管理，深化“导—师—制+”内涵，11月10日下午，黄山市特殊教育学校组织全体班主任召开专题工作会议，围绕安全隐患判定、德育任务部署、“导—师—制+”内涵解读、导师工作手册填写规范等内容展开深入学习与交流。

会议伊始，党支部副书记吴宇艳对黄山市教育局的“导—师—制+”内涵进行了深刻解读，并介绍了本校“导—师—制+”的工作架构——双体三翼，让全体班主任有了进一步的了解。接着，吴书记针对《班主任导师工作手册》的填写规范进行详细解说，从学生基本情况记录、导师谈话记录、导师走访记录等方面逐一说明填写要求与注意事项，帮助班主任理清填写思路，确保手册填写的规范性、真实性与实用性，为精准开展个性化育人工作提供有力支撑。

随后，德育处主任吴晓敏带领全体班主任集中学习教育部办公厅印发的《教育系统重大事故隐患判定指南》中的重大事故隐患判定标准。通过结合校园实际案例，重点指出消防安全、校园环境、校车安全、交通安全、教学设施等领域的安全管理，强调班主任需强化“时时放心不下”的责任意识，常态化开展班级安全隐患自查，筑牢学生安全成长的第一道防线。吴主任还对近期重点德育工作进行部署安排，明确了班主任会议的召开时间、学生行为规范的养成、加强班级日常管理、注重班级中自闭症孩子的情绪行为问题的教育等任务的时间节点与实施要求。要求班主任立足班级实际，将德育工作融入日常管理，关注学生思想动态，促进学生全面发展。

接着，副校长李家栋进一步强调要将“导—师—制+”融入工作中，加强安全管理、课间管理、上下学送队安全等。各班级要加强宣传适龄女童HPV的接种工作，加强自闭症孩子的情绪行为问题的处理，班主任也要调节好自身情绪。

最后，校长史倩萍进行总结发言。她强调“导—师—制+”要抓精准，更要有温度，多分享孩子进步的点滴。导师手册要纪实、管用。每个班主任安全防线要绷紧，更要筑牢。

此次会议既有政策学习的深度，又有实操指导的温度，进一步统一了思想、明确了职责。班主任们纷纷表示，将把会议精神落实到具体工作中，以更严谨的态度、更务实的作风，扎实做好班级管理与育人工作，为校园安全稳定与学生健康成长保驾护航。