立足劳动教育 促进培智学生全面发展——黄山市特殊教育学校劳动课程开设情况说明

劳动教育对于智力障碍学生的个人成长、家庭养育及社会生活具有重要意义。黄山市特殊教育学校自 2004 年开设培智班级以来，为实现“让每个孩子获得最大限度的发展 " 的育人目标，立足劳动教育，在提高学生的社会适应能力的同时，促进学生德、智、体、美全面发展。

第一，开足劳动课程。 自办学来，按《培智学校义务教 育课程实施方案》开足劳动课程，2021 年 9 月成立劳动教研 组，配备相对稳定的劳动学科教师，提高劳动教研和教学质量。劳动课程按照课程实施方案分年级段开展。低年级段开设 3——4 节生活适应课程，1 节劳动课；中年级段开设生活适应课程 2——3 节，2 节劳动课；高年级段开设一节生活课，3 节劳动课。

第二， 自我服务与职业转衔劳动教育相结合。由于培智学生障碍类型复杂，个体差异大，根据学生能力水平开设劳动走班课，课程内容包括以个人劳动、家务劳动为主的自我服务劳动技能和以烹饪、手工、种植为主的转衔性劳动技能。

第三，课后服务夯实劳动教育。组织骨干教师依据《培智学校劳动技能课程标准》按低、 中、高学段拟定 230 项劳动技能训练内容，通过课后服务指导、家校联动等方式提升学生的劳动实践能力。

第四，促进劳动与学科融合，增强劳动意识，培养劳动感情，提高劳动素养，学校积极加强劳动与学科融合方面的研究， 申请相关课题， 已进入中期研究阶段，积极开展劳动与学科融合方面的教学研讨活动。

第五，拓宽劳动教育渠道。为了让培智学生在真实的情境中进行劳动实践，学校除了建设家政室、洗衣房、手工室、 开辟劳动基地—— 崇耕园、露台花园等基础劳动教育设施外， 并结合学生能力推行校园岗位制，设置报刊分发、厨房帮厨、 仓库整理、超市收银等多个岗位，学生在岗位实践中增强劳  动责任感，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。