屯溪二中2024年教研工作执行情况

屯溪二中2024年教研工作执行情况

2024年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年，也是以高质量发展推进中国式教育现代化的重要一年。浩荡春风起，奋进脚步疾，黄山市屯溪第二中学的教育教研工作继续全面贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和安徽省委教育工委以主题教育推动高质量发展的号召，加快构建特色高中新发展格局，助力教育事业和新质生产力发展双向奔赴。我校教研处一如既往坚持“五育”并举方针，按照“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的办学思路，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升，构建特色学科、特点教师、特长学生三位一体的特色高中。始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，实现“四个结合”的最终目标，即：与“三新”相结合；与立德树人相结合；与学校特色办学相结合；与教育教学管理相结合。提高课堂教学有效性，促进教师群体专业化水平的提高，加强教育实践，提升教师的社会责任感、创新精神和实践能力。发挥教学名师和优秀教师的示范带动作用，引领青年教师快速成长，促进教师专业发展，有计划有步骤完成一系列教研工作。

一、指导思想：

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告明确提出到2035年建成教育强国，首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，对“办好人民满意的教育”作出战略部署，吹响了加快建设教育强国的号角。为教育战线工作者明确了前进方向和目标，提供了根本遵循，提振了我们谋事创业的信心和决心。今年两会期间习近平总书记提出了新的更高要求：“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”传递着中国教育发展的鲜明信号。2024年政府工作报告明确提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。在新质生产力视域，加快推动教育高质量发展，与党的二十大报告提出的“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”高度契合。我们将继续坚决贯彻党的二十大精神，准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，加快构建教育教学新发展格局，牢牢把握时代潮流和大势。2024年我校教科研工作更坚定的牢固树立“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的科学发展观，继续加强对教学教科研工作的规划、管理、指导，把“校本教研”工作落到实处，坚持高质量发展理念，立足学校，通过同伴互助，创新引领，自我反思，营造一个创新型的特色高中。

二、工作执行情况：

1. 坚定办学正确方向，政治站位提“高度”。党的二十大报告指出：“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。” 作为特色高中的我们要深刻把握新时代新征程对教育的新使命新任务，秉持“艺术素养+”的人才培养理念，以“德、智、体、美、劳”五育融合为支点，创新学生评价体系，推动学校教育高质量发展，走创新制胜、以质图强、活力赋能之路，提高人才培养质量。通过师生员工主动学，教研组座谈交流、主题班会、学习分享会等形式，并发挥思政课教师引领作用，深入学习党的二十大和两会精神，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进课程。如：开展《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进课堂“思政直播”课堂讲座；开展“2024年两会”学习专题；学习落实习近平真正把青少年培养成为拥有“四个自信”讲话精神；开展学习二十大、讴歌新时代作文比赛；积极引导学生践行“行知精神”，熟记并践行社会主义核心价值观等。在扎实推进学校精细化管理工作中落实好立德树人根本任务，加强师德师风建，培养新时代“四有”好老师，打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，教育学生立志做有理想、有本领、有担当的新时代好青年，培养担当民族复兴大任的时代新人 。

2.推门听课常抓不懈，把脉课堂挖“深度”。课堂是教学的主阵地，课堂是师生成长的舞台。为了进一步优化课堂教学，提高教师教育教学水平，强化备课管理，规范教学行为，促进教师专业成长。积极响应市委教育工委、市教育局在全市范围内开展常态化“推门听课”活动方案，本学期更大力推广在全校范围内实施以“调研课堂”为校本教研的“推门听课”、公开课、示范课等活动。学校五个“推门听课”领导小组分别承担听课研讨任务。建立“一听二查三问四评”的听课评价制度，采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四评：交流探讨，为教师的教学提出中肯的意见和建议。最后还将建立档案，纳入考核。学校将分类建立“推门听课”档案，并将老师推门听课情况纳入个人业务档案，并纳入学校教科研绩效考核。通过本校及市教科院听课组专家老师们的推门听课，观察课堂细节，关注课堂组织、精准把脉课堂教学，着重培养学生的思维能力，让教学更有价值；聚焦核心素养，注重学生学情、因材施教，助力学生高效学习；应融情于教、以情育人，在课堂中加强师生间的思维碰撞，把脉课堂有深度，以达“润心立德”。

3. 关注青年教师成长，能力培养讲“温度”。结合特色高中的实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能。学校开展多种多样的教研活动，通过“青蓝工程”师徒结对子、“创特色高中、育校园名师”之智慧课堂活动，召开青年教师经验分享与交流座谈会等使新老教师互帮互学共同提高。充分发挥各备课组长的传、帮、带作用，以提高各学科各年级集体备课效率为抓手，凝聚各学科教研组教学力量，发挥名师、骨干教师领头作用，不断开展校本教研活动，从理论的层面解决教师在教育教学中遇到的困惑。要求青年教师每学期至少上一节汇报课，听评课15次以上；每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得；每学期参加教育教学专题讲座一次等，努力提高青年教师的教育教学水平，积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文等。为进一步夯实青年教师基本功，促进青年教师专业化发展，提升青年教师良好的职业素养，领悟陶行知教育思想，陶冶健康的审美情趣。2024年3月20日开展了青年教师大讲堂第二期活动，在上学期校“智慧课堂比赛”中脱颖而出的四位教师分享他们对智慧课堂的使用经验，让广大青年教师更清晰了解智慧课堂的使用，让教学有效率，让教师减负担，真正实现教育的智能化与现代化。5月、9月、11月分别开展青年教师大讲堂第三期、第四期、第五活动，以“初为人师的……”、“我的第一次……”、智慧徽师成长计划专项培训和论文写作为主题，加强青年教师之间的交流，促进相互学习，在校领导、资深教师和专家的指导下，提升教师科研素养，促进教师专业发展，共守教育初心。

4. 创新智慧教研新生态，谋求发展寻“厚度”。为进一步增强广大教师对培养学生实践创新能力重要性的认识，促进教师积极开展实验教学的探索和研究，鼓励教师对实验方法和教学设计进行改进创新，在教学中为学生创设更丰富科学的实验情境，呈现直观清晰的实验现象，增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验，提高学生分析问题与解决问题的能力，提升实验教学的水平和育人效果。2024年4月18日至5月30日，黄山市屯溪第二中学开展“实验教学说课”主题教研活动。

本次主题教研活动经党支部、校长室研究决定，由教研处牵头组织各教研组开展活动。以中青年教师为主，全校教师均可参加，从2024年4月18日起到2024年5月30日结束，分三个阶段进行：动员、学习阶段（4月18日—5月5日）本阶段重点是统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤，切实做到稳步开展，扎实有效，深入人心；研讨、落实阶段（5月6日—5月21日）各教研组积极开展实验说课组内比赛，努力搭建平台，深化交流学习，查找差距，认识自身存在的不足，更新教育理念、学习先进做法，明确今后努力方向，促进青年教师快速成长；决赛、反思阶段（5月22日—5月28日）本阶段由相关教研组推荐相关学科1-2名选手参加校园实验教学决赛，发挥先进典型的示范引领作用，使广大教师努力有方向，学习有榜样。

为深入贯彻党的二十大、2024两会等关于推进教育数字化的战略部署，深耕“智慧徽师成长计划”，经党支部、校长室、教研处研究决定，学校将在原有党建品牌的基础上开展“创特色高中、育校园名师、塑时代英才”之智慧徽师成长计划系列活动。活动分为四个阶段：（一） 第一阶段（2024年9月）：

1.制定我校构建智慧课堂的实施方案，进行广泛宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。

2.教研组制定智慧课堂实施计划。

3. 9月18日下午，开展智慧课堂专题培训，主讲教师：胡春艳、程嘉昱、蒋方舟。

4.各教研组、年级组、备课组进行智慧课堂学习和部署。

（二） 第二阶段（2024年9月－2024年10月）：

以教研组为单位开展智慧课堂听评课活动。要求40岁以下教师、支教教师提前准备好智慧课堂展示课，9月底各教研组将上课教师名单、时间、班级及课题统一提交到校教研处。并适时组织本组教师参加听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，推出本组参与校级智慧课堂评比的组员。（如有年龄均超40岁的教研组必须推荐一名教师参加智慧课堂展示课，可以不推荐校级展示赛）

第三阶段（2024年10月下旬）：

开展新入职教师智慧课堂听评课活动，此次听评课活动共有3位新教师，涉及英语、生物、思想政治三门学科，使用信息化智慧课堂教学。

第四阶段（2025年3月下旬）：

校级智慧课堂评比。面向全校公开，是各教研组实施智慧课堂能力的展示，各教研组教师在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本教研组的教研实力和实施智慧课堂的能力，同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。继续以教育云平台为依托，以智慧学校建设为重点，以智慧课堂应用为抓手，进一步加强我校教师运用信息技术，智慧赋能助推学校教育数字化转型，形成我校办学特色和品牌，提高教育管理者数字化管理能力和教师数字化素养，实现学校教学更高水平、更高质量的发展。

为综合提升师生思维品质和文化品位，促进我市全民阅读工作有效推进和教育教学深度发展，进一步推动“书香校园”“书香家庭”“书香城市”“最干净”城市建设，打造“悦读黄山·书香徽州”特色品牌活动，我校继续开展月读越精彩系列活动：一月阅读篇开展“腹有诗书气自华”读书活动，让学生假期养成热爱书籍，博览群书的好习惯，邀请家长一起亲子阅读，制定适合自己的读书计划，摘录好词、好句、好段，写一篇图文并茂或有短视频的读后感，在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想；二月分享篇举办“读书致远 手余墨香” 新学期读书分享会；三月春风篇及各班级走出学校利用研学、课外服务活动时间等举行各种形式读书主题分享会；四月沙龙篇各教研组组织教师开展“四月迎接世界读书日”各种形式的读书沙龙活动；五月随笔篇通过青年教师大讲堂开展阅读分享活动教师撰写教育随笔；六月爱心篇与校盟支部牵头与歙县深度中学携手开展“大手牵小手、情暖六一”捐书活动等。此外还充分利用公示栏、橱窗、微信、网络媒体等宣传阵地，营造阅读氛围，督促广大教师不断提升政治觉悟，提高理论水平，争做新时代“四有”好老师。

5.坚持个性化特色化发展，常规管理求“精度”。教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是提高教学质量的重要保证，因此，依据“三新”要求并结合我校特色高中的教学实际，制定了一整套教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定教案检查制度，教师听课制度，集体备课制度，教研组长职责，作业批改制度等。并实行教学工作检查月报制(过程考核)坚持过程考核和终端考核相一致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又一新举措。抓好高三毕业班工作及时召开家长会、各年级分析会；认真落实抓好期中、期末及高三月考工作。高三每个月组织一次月考，目的是为了检验学生的学习情况，及时补缺补差；我们通过智学网服务体系提供答题卡制作，让学生锻炼高考答题模式及要求；通过智学网进行试卷解析，深度挖掘考试价值，参加八校联考，向兄弟学校学习，分析改进教学；重视学生良好学习习惯的培养，特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。通过每学期不定期对全体教师的备课笔记、听课笔记和学生作业等进行全面细致的常规检查，有效地提高教学质量，加强教学常规管理，规范教师教育教学行为，扎实推进我校教育教学工作有序开展，使教学常规工作规范化、精细化、品质化。

为提高学生的综合素养，丰富学生的学习生活，让学生灵动的思维和灵巧的双手能在各种综合实践特色作业中开花结果。黄山市屯溪第二中学的老师们根据学科特点，结合新课标的要求，把“兴趣”设计到作业中，把“自主”凸显在活动中，把“生活”融入到探究中，精心设计一系列集开放性、趣味性、综合性为一体的假期综合实践特色作业，引导学生反思学习、传承文化、感受生活，让学生在假期中锻炼，在体验中成长，在实践中收获。一份份精彩的综合实践特色作业，展出了学生们假期的智慧和创新，秀出了学生的丰富多彩的内心世界，旨在激发学生学习兴趣，真正做到减负、提质、增效齐头并进，在趣味中潜移默化地学习与创造。

6.完善学校课程体系，遵循规律拓“宽度”。高一、高二年级在学好文化课的同时，音乐、美术、传媒特色班的学生还会每周增设2节相关专业课的学习；体育专业的学生每天下午课外活动增加两节课的体育训练。高三学段普通文化课班的学生正常学习文化课；特色班的学生会在高三上学期暂停文化课的学习，参加相应的专业集训班，在艺术考试结束后再组建冲刺班等继续文化课的学习以备高考。屯溪二中近两年还根据学生需求开发丰富多彩的校本选修课程。我校鼓励老师在自己最擅长的领域进行校本课程开发，已开发和开设学科素养、社团活动、身心健康等六大类包括音乐、武术、英文诗歌、动漫绘画、播音主持、党史讲座、素描、乡土中国等20余门校本课程，初步形成了独具特色的课程群。通过校本教研的实践，提高教师的主人翁精神和科研意识、科研能力，提升学校品位和办学活力，建立我校的新课程体系和校本教材体系。

屯溪二中一直以来高度重视课题工作，语文组市级课题申请已经通过，体育组课题正进行之中，黄山市屯溪二中于2023年底通过《讲好地方红色故事助力学校德育教育实践的研究》安徽省技术装备课题，2024年3月8日正式开题。此次省级课题将寻找地方红色资源与德育教育的有机的结合点，讲好红色故事，探索地方红色校本课程建设，构建以红色徽州为背景的校本课程体系，增强教育装备与德育教育教学融合创新发展；增进学生对家乡红色故事的了解，讲好红色故事，补充红色营养，通过红色教育重温历史，讲好红色故事的教育教学实践，进一步提升学生的道德修养，培养合格的建设者和可靠的接班人；通过红色徽州故事校本课程开发及讲好红色徽州故事的实践研究，使教师的教育观念得以提升，大力提高教师教书育人的能力；让学生学习、了解徽州地区的红色历史，弘扬爱国主义精神，陶冶高尚情操，从而激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识。

7. 积极组织各类教研活动，研韵飘香加“力度”。 抓住各种机会着力组织教师参加各级各类的征文、论文等，及时收集、反馈信息，把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，并对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至市教研室，力争做到参赛面广，获奖率高。鼓励支持组织教师参加各级各类学术交流研究活动、优质课、观摩课、研讨会、教学大赛、教学开放日等活动。

同频共振，寻找教育理念契合点；融杭接沪，打开教育交流新局面。为加强校际间的交流互动，促进教师专业发展，提升学校管理水平，实现互助共赢，多次开展“融杭接沪”活动。3月29日，阳光明媚，春意盎然，黄山市屯溪二中的全校师生前往美丽的江西景德镇，开展了一场主题为“走进千年瓷都，探索陶瓷文化”的励志研学游活动，近距离感受这座千年瓷都给大家带来的文化魅力，深入感受独特的陶瓷文化。在美景、美食与美瓷的交织中，体验了一场别开生面的文化之旅。5月8日、10月23日，为了加强教师的红色素养与教育理念，由胡闻琍主任领衔的青年教师课题组一行分别赴屯溪区党史与地方志研究室和中共皖南特委旧址纪念馆进行学习调研进交流。通过实地参观和深入交流，屯溪二中青年教师们不仅提升了自己的历史素养和教学能力，也进一步明确了党史教育在学校教育中的重要地位。相信在未来的教育工作中，他们将以更加饱满的热情和更加扎实的专业素养，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。