同课异构展匠心 教学花园并蒂莲 ——屯溪一中与上海市奉贤中学联合开展“同课异构”教学教研活动

同课求索，教无定法千帆竞；异构出新，课有真章万象融。2025年4月7日下午至8日，由副校长俞晓燕带队，屯溪一中部分教师赴上海市奉贤中学开展“同课异构”教学教研活动。活动主要分为课堂展示、课堂评价两大环节。

“真正的教育不是流水线生产，而是千人千面的艺术创作。”两校教师展现出风格多样、情境多元的教学风采，促进了两校之间的交流与合作，推动了校际教学教研的高质量发展。

1  语文学科

上海市奉贤中学赵盼盼老师的《阿房宫赋》课堂紧扣学情，从学生真实的体验出发，将原文与AI创作的《叹阿房宫》对比，以小组讨论的方式鼓励学生发现赋的语言特点，充分感知赋的文学表现力，尊重学生的真实理解，和学生探讨以文赋来借古讽今的优势所在，领会写作意图。

屯溪一中钟义民老师在奉贤中学的《阿房宫赋》课堂教学， 按照析本质原因、品建筑形象、读历史镜鉴的逻辑顺序开展。钟老师抓住关键词句将教学环节串联起来，指导诵读，创设文言语境，利用补写、改写、创作对联等方式锻炼学生的语言表达能力。

两校教师在教学中都注重读写贯通，强调对比阅读，这一次切磋交流使大家对文言文教学有了更开阔的思路，真正做到行知合一。

2  数学学科

本次同课异构的数学课程为沪教版必修二第八章第四节《向量的应用》第2课时。奉贤中学胡婧老师的课堂，全程以学生为主体，积极引导学生进行小组讨论，主动研讨，主动探究，教学过程中学生能主动展现想法，思维灵活。同时胡老师运用教学软件（GGB）辅助教学，给学生带来了更直观的感受。胡老师的课充分展示了大上海的上课风格。

本次同课异构的数学课程为沪教版必修二第八章第四节《向量的应用》第2课时。奉贤中学胡婧老师的课堂，全程以学生为主体，积极引导学生进行小组讨论，主动研讨，主动探究，教学过程中学生能主动展现想法，思维灵活。同时胡老师运用教学软件（GGB）辅助教学，给学生带来了更直观的感受。胡老师的课充分展示了大上海的上课风格。

屯溪一中洪婷老师教学严谨，思路清晰，教法细腻。本课通过三个例题，设置问题链层层递进，突破难点，引发学生积极思考并参与课堂活动，充分体现了向量在解决三角、物理问题的应用。通过问题转化、思路分析、实践操作、反思总结等活动，促进了学生数学抽象、逻辑推理等数学素养的发展。

3  英语学科

英语同课异构教学研讨活动围绕《高中英语（上外版）》必修第三册第一单元Reading A: Stay Hungry Stay Foolish展开。上海市奉贤中学陈茗珺老师通过问题链层层解读，引导学生分析文本，整合信息，逐步探索成功秘诀，并由名人推及普通人，鼓励学生批判性思考成功的要素。

屯溪一中王轶荟老师通过“视频导入—文本解析—批判思考—实践应用”四步设计，引导学生探索成功真谛。课程通过故事逐一精读，结合问题链，逐层剖析核心观点，鼓励学生联系自身经历，解读“Stay Hungry Stay Foolish”的深层含义；并通过撰写个人座右铭，引出“奉贤力行”的奉贤校训，实现个性化表达和知识迁移，助力学生内化成长型思维，践行求知若渴、虚心若愚的理念。

两位老师以同样的课题切入，呈现了不同风格的课堂。

4  政治学科

奉贤中学张惠珊老师的教学设计颇具创意，选用电影《第二十条》作为教学素材，有效激发了学生的学习兴趣和课堂参与度。教师通过组织学生观看视频、绘制布局、案例分析、小组合作等活动，将争议性司法案例与真实刑事案件庭审进行对比教学。整个教学过程设计合理，环环相扣，体现了良好的教学逻辑。

屯溪一中杨如薇老师则着重选取贴近学生生活的司法案例，强调情境化教学。她以核心素养为导向，通过真实案例剖析、模拟法庭实践和问题链设计，引导学生突破思维局限，有效化解了司法知识的抽象性。设计陪审员角色模拟、旁听倡议等实践活动，促进学生知行合一。

虽然两校的教学路径各异，但都着力提升学生的政治认同、法治意识和科学精神。从实际效果看，两校都充分发挥真实法治案例的教学价值，通过精心设计的思辨活动，引导学生逐步树立法治信仰。

5   历史学科

开启期待之行

本次同课异构的历史课程是《中外历史纲要下》的第二课《古代世界的帝国和文明的交流》。上海市奉贤中学的刘筱老师以亚历山大及其帝国为切入点，从传承与调整、从分散到整体，感悟人类文明在动态平衡中不断发展，体悟以时空构建历史逻辑的方法。刘老师的课程通过对多种类型史料的分析和解读，很好的渗透了对学生史学素养的培养，体现了明显的海派风格。

本次同课异构的历史课程是《中外历史纲要下》的第二课《古代世界的帝国和文明的交流》。上海市奉贤中学的刘筱老师以亚历山大及其帝国为切入点，从传承与调整、从分散到整体，感悟人类文明在动态平衡中不断发展，体悟以时空构建历史逻辑的方法。刘老师的课程通过对多种类型史料的分析和解读，很好的渗透了对学生史学素养的培养，体现了明显的海派风格。

屯溪一中宣成老师以“文明的交流”为课程中心，围绕三大板块：一、经济发展——文明生长的动力，二、帝国崛起——文明交融的推手，三、多维往来——文明交流的见证，探讨文明扩张的原因、表现及影响，在深挖课本素材的基础上帮助学生认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

总结

“同课异构”，同样的教材内容，彰显出教师不同的教学智慧；不同的教学策略，实现不同的教学效果，从而呈现出丰富而精彩的课堂，真正体现资源共享，优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。

春暖花开，“研”途芳华。屯溪一中与上海市奉贤中学本次“同课异构”活动为两校教师搭建了交流的平台，在积极的交流与碰撞中，老师们相互切磋、博采众长、共享共赢。

暮春的玉兰树下，带着笔记满载而归的教师们仍在热烈讨论。这场关于教学艺术的切磋，恰似四月纷扬的花雨，终将孕育出金秋的累累硕果。