教研处章程
目录
屯溪一中教研处工作章程
第一条 宗旨
教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
第二条 任务
教研的目的是推进新课程改革和提高教师素质。因此，教学教研的立足点必须放在教学和课程改革中所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程改革。切实加强对新课程改革研究工作的领导，分管校长负总责，教研处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教研工作落到实处。
第三条 机构
1．教研处为学校二级机构，业务受省、市教科院指导。
2．教研处在分管教学的副校长的领导下，设主任1名、
副主任1名。
3．根据学校教研需要选定若干研究课题并设立相应课题组。
4．课题组设组长1名，对课题研究负全面责任。
5．课题组选聘热心教研工作且有相关课题研究能力的教师为成员。根据课题特点，可以吸收少数在某个方面有特长的学生为成员。
第四条 经费
1. 学校按年度预算划拨经费，包干使用。
2. 教研处遵循“高效、节约”原则使用经费。
3. 经费主要用于正常教研活动、资料建设和课题研究活动的开支。
第五条 附则
1．《屯溪一中教研处管理条例》
2.《屯溪一中教研处主任、副主任工作职责》
3．《教育科学研究课题组工作条例》
4.《教研组长工作职责》
5.《教研处工作分工》
屯溪一中教研处管理条例
为使我校教育科学研究工作卓有成效，特制定本条例。
一、奖励条例
1. 积极开展课题研究工作且表现突出者，予以表扬及绩效奖励。
2. 课题研究成果经鉴定认可者，颁发证书，按等级给予绩效奖励。
3. 教研论文在CN刊号杂志上发表或课件、微课、录播课等在国家、省、市级评比中获奖者，按等级给予绩效奖励。
4. 指导学生撰写的科技论文或发明作品在国家、省、市级评比中获奖者，按等级给予绩效奖励。
二、批评处罚条例
1. 无故不参加教研活动者，予以批评。
2. 未能及时完成研究课题者，予以批评。
3. 课题组成员在规定期限内无研究成果者，予以除名。
屯溪一中教研处工作职责
一、制定学校教科研计划，经校长室同意后，予以实施。
二、领导各学科教研组，指导全校教师，开展教学研究工作。
三、负责教师的业务成长工作，指导、检查、考评教师业务，督促其不断成长。
四、推进校际教研交流活动开展，学习、推广先进的教研经验。
五、组织教师深入开展课堂教学研究工作，努力创设优效课堂。
六、组织教师积极开展高考研究工作。
七、负责教师教研论文工作，牵头编辑《屯溪一中教研》校刊。
八、组织教师开展各级课题研究工作。
九、做好学校语言文字委员会的工作。
十、做好教研宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道学校的教研成果。
教育科学研究课题组工作条例
课题组是具体落实教研工作的重要组织，为使教育科学研究活动顺利进行，争取获得优秀成果，特根据《屯溪一中教研处工作章程》制定本条例。
1．课题组成员在开题时就必须了解课题意义，研究要求及实施方案，统一思想，增强教研自觉性。
2．课题组长根据实际，合理分工，分解子课题，明确各自责任。组员提交子课题研究计划，经组长同意后实施。
3．根据研究进度，国家、省两级的课题可聘请外地专家1至2名作专题培训辅导工作。
4．充分利用学校现有资源开展研究工作。
5．提倡运用现代教育技术理论作创新课题研究工作。
6．根据教研计划，认真做好课题的阶段性自查和总结。
教研组长工作职责
1．教研组长在教研处领导下开展工作，贯彻市教科院工作常规。根据本组实际情况和学校工作目标，制定教研组建设的近期和远期目标。
2．开学时，根据市教科院及本校工作计划，组织制定教研组学习工作计划，落实备课组长，指导、检查各备课组教研主题及公开课人选与课题。
3．根据本组工作计划安排、组织好每次教研活动，组织本组教师学习教学理论，进行教学科研，督促本组教师参加省市教科院组织的教研活动。
4．主动了解教研组教师的教学情况，分析教学质量，提出改进措施，每学期听课不少于10节。
5．落实教研组业务学习计划，及时小结调整。
6．组织各年级期中、期末考试卷命题工作，审定各年级期中、期末试卷。
7．期末组织本组教师小结学期教学工作，自查本组计划执行情况，总结本组学期工作，每学年对本组教师的教育教学工作给予考核与评价。
8．协助教研处对教研组教学的管理工作，组织教研组公开课开设与评议，检查本组教师备课笔记，批改作业情况，统计本组教师听课情况。
9．组织本学科竞赛工作，组织本学科学生参加市、省的学科竞赛，并组织好辅导工作。
10．参与对新教师的指导、培养，落实新老传帮带，并及时听课、检查。
11．加强与各年级组长的联系。
12．做好教学资料的收集整理工作，加强与市教科院及外校相应教研组的联系，及时了解最新教研信息。
13．搞好本组教师的团结协作工作。
14．负责对本学科实习生教学的评估与考评。
教研处工作分工
王先龙主任:
主管教研处全面工作
教研处工作筹划
教研组建设工作
教研工作宣传
高考研究工作
课题研究工作
上级领导交办的其他工作
王莉副主任：
课堂教学工作
研究性学习工作
教师业务成长
教研工作宣传、集中性创建检查档案材料准备等工作
处务文案工作（含教研处计划总结、教研工作宣传报送、集中性创建检查档案材料准备等）
上级领导交办的其他工作
黄璜老师：
屯溪一中教研论文和校本教材编辑工作
网络教学工作
上级领导交办的其他工作
江依凡老师：
语言文字工作
学生生涯规划工作
上级领导交办的其他工作
2025年8月
屯溪一中集体备课制度
一、集体备课制度的指导思想
教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
1. 集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。
2. 为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二、集体备课时间和内容
集体备课时间为每周四晚下午第四节课，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。
三、集体备课的具体要求：
“三定”：定时间，定内容，定中心发言人;
“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度;
“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
四、集体备课的实施程序
1. 骨干主备，教师自备。主备教师要提前对后两周教学内容精心备课，梳理讨论的重点，并印发到备课组成员手中。普通教师在集体备课前，要认真钻研教学内容，形成必要的文字材料，为讨论交流作好准备。印发的材料主要有“单元教材分析”“课时教学要领指导”等。“课时教学要领指导”主要就教学目标、教学重点(含要领指导)、教学难点(含要领指导)、教学方法、课前准备、本节课知识点梳理、教学活动设计思路(简)、学生活动设计思路(简)、训练及练习的设计等内容进行设计。这里的教学活动和学生活动设计是框架式的，简明扼要。而并不是一个完整详实的教学流程设计，教师在集体备课后就教学过程还要另行设计。备课组长提供这样一个框架式的备课给组员们，这就是教学研讨的主要素材。老师们在研讨的过程中对教材有了一个全新的把握，并及时的做好讨论记录。回去二次备课时其实已经了然于心，有效的提高了备课的效率和质量。
2. 集体讨论，达成共识。由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间，讨论交流教学策略、教师教学活动的设计、学生学习活动的设计等方面，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。一般就一次具体的活动而言，大体的流程是：首先，组员回顾前一次集体备课后分头施教过程中的成败得失，并提出自己的设想和改进意见;其次，组长带领组员共同学习后几周的单元教材分析和课时教学要领指导，并提出自己在构思这一框架式备课的过程中遇到的问题或成功的体会;再次，组员审议、讨论、修改组长提出的框架式教案，并形成必要的文字记录;最后，就集体备课内容中的个别重要教学课时进行同课异构研讨，组员根据自己的教、学情提出具体的教学实施意见，其他老师审议并提出建议和意见供参考。在此基础上确定教学个案观摩研讨执教老师和执教时间。
3. 个人复备，分头施教。要求教师发挥个人教学风格和才能，认真备课，灵活运用，突出个性(重点是教学活动设计、练习设计等等)。集体备课提供了一个可操作性强的框架式备课，但在具体的课堂教学中，教师应结合本班的实际，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己的“匠心独运”，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计适合自己的教学过程，去发挥，去拓展，去创造，而不能集体备课“一包到底”。要“统分结合”，“宜统则统，宜分则分”，防止出现“千人一面”的模式和格局。
4. 反思备课，教学观摩。对集体备课中确定的教学观摩活动，及时组织老师开展听、评课活动。对教学个案进行反思，撰写相应的教学反思、教学后记、教学评价记录等，形成第三次备课。此外，我们还鼓励老师之间，尤其是同一备课小组的老师之间(对教学内容更熟悉)互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方;指出执教者在哪些方面有所创新(哪怕只是点滴)，对其创造性的劳动予以积极的肯定;鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。
5. 集体备课流程图：
教学回顾 提出问题———→中心发言 把握重点——→共同研讨 解决问题———→形成预案 分发教师——→结合实际 二次备课———→课堂实施 信息反馈——→教后反思 理论提升。
屯溪一中教研处
2023年9月1日
屯溪一中教案检查制度
为了更好地指导教育教学，切实提高教师的教学水平，强化教师教学基本功，提升教师业务素质，保证课堂教学效果，结合我校实际，特制订本办法。
一、教案要求
1. 教案必须手写详案，书写认真，不准出现一页一课时，甚至一页几课时教案的现象，杜绝使用旧教案。
2. 教案内容要求：教师要根据《课标》要求和学生实际情况独立设计、编写教案，设计符合课堂教学实际的课堂活动，充分发挥教师的教学创造性，严禁抄袭成品教案。
3. 教案设计要体现分类指导、因材施教的原则，作业设计要有梯度，分层布置，作业内容要具体（如：第几页第几题），做到满足不同层次学生的需要。
4. 教案必须环节齐全，具体包括：教学时间、总课时数、教学目标、教学重难点、教学课时分配、教学内容、教学小结、作业布置、板书设计、教后反思。
5. 复习教案要有计划，按章节复习时要有重难点，典型试题要有举例和分析。
6. 规范校本课程教案。本学期始，用统一设计的教案稿纸书写。体育、美术等教案提倡用简笔画等形式，力求做到图文并茂。每学期进行一次校本优秀教案展评，颁发“校本优秀教案”证书。
二、检查方式
教案检查采用教研组长检查和教研处统一检查两种形式相结合。
三、检查时间及方式
1.每周教研组活动时间由教研组长检查签字并做好记录。教研组长签字每学期不少于14次（毕业年级毕业学期不少于10次），若教研组长签字不足数，不予评定为优秀教案。
2.主管教研副主任每学期检查两次：
（1）开学第一课时必须要有统一的教学进度安排，由组长检查签字后按组按级交教研处检查并签字盖章；
（2）每学期由主管教研副主任组织检查（期中、期末定期检查），并填好《教案检查记录表》，按照优秀30%，良好60%，较好10%的比例做好等级评定，并及时做好教案检查通报。
四、优秀教案标准
优秀教案必须具备下列要求：1.教案环节齐全；2.重点突出；3.书写工整，布局设计有艺术性；4.教案详实；5.重视课后反思。
五、教案检查结果的运用
每学期期末，由主管教案检查的副主任综合四次教案检查情况，按本组人数的30%评选出优秀教案，上报教研主任，并将优秀教案整理留存。学期优秀教案，按相关规定，在年终考核中给予相应的加分奖励。
屯溪一中教研处
2023年9月1日
屯溪一中听课评课制度
为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：
1.教研处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2.每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3.每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
4.三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。
5.分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
6.做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
7.切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
8.听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
9.每学期末教研处将教师的听课情况进行认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
屯溪一中教研处
2023年9月1日
屯溪一中作业批改和质量检测制度
为深入贯彻落实教育部办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及市教育局相关文件精神，进一步规范学校教育教学管理，严格控制学生书面作业总量，真正达到“减量、提质、增效”之成效，我校特制定《屯溪一中作业质量定期评价制度》。
一、评价方式
1.教研处会进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价,并于每学期期末对各科教师执行教学常规情况进行综合评定。
2.各科组每学期填写《作业布置计划表》，各班每天填写《作业布置公示表》，班主任随时调控作业数量和质量，确保不增加学生过重课业负担，各班每天在班级公示《作业布置公示表》，各个年级每周由年级组长收齐公示表上报教研处存档。
二、评价原则
1.把握功能。教师要把握作业的育人功能，把作业作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶，切实解决学生在学习中遇到的问题。三是创新作业类型。学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。
2.严控总量。针对作业数量过多的问题，教师要严格控制书面作业总量。同时，配合上级有关部门做好禁止校外培训机构留作业这项工作,切实避免“校内减负、校外增负”。
3.提高质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.强化管理。建立作业管理长效机制，完善作业管理细则;经常性组织开展教师培训和教研活动，定期开展业务自查，举行优秀作业评选与展示交流活动。教研处加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理,把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价。
屯溪一中教研处
2023年9月1日
屯溪一中教研组专用办公场所
屯溪一中共成立了11个教研组，分别是语文教研组、数学教研组、英语教研组、政治教研组、历史教研组、地理教研组、物理教研组、化学教研组、生物教研组、音体美教研组、技术教研组。
屯溪一中教研以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，所以，每个教研组都配备自己专门的活动场所。
屯溪一中教研组旨在总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
屯溪一中教研组活动时间保障
为保证教研组有充分的教研活动时间，使教师能集中交流，研究探讨，切实提高教学水平，屯溪一中教研组集体备课时间为每周四下午第四节课，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。
屯溪一中教研组教科研经费
为真正提高教研组教研水平，建立一支适应时代发展的教职工队伍，办好名优学校教育，屯溪一中积极做好教师培训工作，从机制上予以保障。
教科研经费保障机制：
1.学校按年度预算划拨经费，包干使用。
2.教研处遵循“高效、节约”原则使用经费。
3.经费主要用于正常教研活动、资料建设和课题研究活动的开支。
教科研经费激励机制：
1.将教研工作，尤其是教师培训成长，纳入学校评优评先条例和教师成长激励机制，在职务晋升、职称评定中予以体现。
2.在津贴、课时费等绩效分配制度上给予优劳优酬。
3.每年充足必要的教师培训经费保障。
屯溪一中教科研工作激励机制
为使我校教育科学研究工作卓有成效，特制定本条例。
一、奖励条例
1.积极开展课题研究工作且表现突出者，予以表扬及绩效奖励。
2.课题研究成果经鉴定认可者，颁发证书，按等级给予绩效奖励。
3.教研论文在CN刊号杂志上发表或课件、微课、录播课等在国家、省、市级评比中获奖者，按等级给予绩效奖励。
4.指导学生撰写的科技论文或发明作品在国家、省、市级评比中获奖者，按等级给予绩效奖励。
二、批评处罚条例
1.无故不参加教研活动者，予以批评。
2.未能及时完成研究课题者，予以批评。
3.课题组成员在规定期限内无研究成果者，予以除名。
屯溪一中骨干教师培养方案
为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制定屯溪一中骨干教师的培养计划。
一、培养目标：
使教师成为具有现代教育观念、具有合理知识结构、具有较强教育教学、科研能力的教学专家，在本校范围内乃至全市本学科教师中享有较高的知名度，能指导并团结带领本学科同行从事教学研究和教育科研工作。
1.建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或学科带头人，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3.让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行
二、培养方式：
1.任职资格
学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备本科学历和中级以上教师职称。
学校教学新秀：从事教师工作1～3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2.工作职责
⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展课改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
三、相关待遇：
为在培养范围内的教师提供参加外出学习、考察、研讨的机会，让他们了解先进的教育理论、教育方法、教育手段，优先推荐参加更高一级职称评选。
四、培养办法：
1.加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们担任班主任或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2.加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4.结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5.在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6.学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外。
7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
黄山市屯溪第一中学
2021年10月
屯溪一中青年教师培养制度
一、指导思想：
为使广大青年教师更好的适应现代教育教学工作的需要，全面提高我校教育教学质量，适应全国高考和新高考的教育形势，培养大批会教学、乐研究、懂管理的青年骨干教师，根据校本教研实际，特制定本制度。
二、培养目标：
L.热爱祖国，热爱学校，具有良好的思想政治素质，教书育人，为人师表，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿为教育事业的发展积极奉献。
2.敬业爱岗，严谨治学，专业理论知识扎实，业务上精益求精，积极参加教育教学研究和教学实验，熟练掌握现代教育技术特别是微课教学，努力提高教学质量。积极承担班主任等管理工作，并能很好地履行职责。
3.规范教学行为，夯实教学基础，为培养骨干教师奠基。实现“一年站稳讲台，三年胜任毕业班教学，五年成为骨干”的培养目标。
三、组织原则：
采取点（个体教师）、线（备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、论文）、面（参与达标的青年教师和指导教师）整体推进的组织原则。
四、具体方法：
1.实行“导师制”。学校帮助青年教师聘请一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师，并且规定师徒双方的权利和义务。要求导师“发现”、“指导”、“鼓励”青年教师，要求师徒之间建立一种共进、互动、合作的关系，并以此促进青年教师的迅速成长。导师的主要任务是引导新教师适应本校的管理和要求，对新教师实行全方位、全过程指导。
2.注重听课。工作三年内的青年教师每周至少听一节同科老教师的课，每学期听课不少于20节。对每位青年教师每学期至少进行两次推门听课。
3.人性关怀。定期组织青年教师座谈会，了解青年教师的思想动态，关心青年教师的生活，关注青年教师的工作思路，及时帮助青年教师克服困难，集中精力工作。学校每年开展相关活动，增强青年教师的凝聚力和战斗力。
4.加强学习。增强青年教师终身学习的理念，鼓励青年教师参加各种教研会议、教学大赛和业务培训，支持青年教师攻读教育硕士。定期组织青年教师到兄弟学校或名校参观学习。
5.明确要求。学校对青年教师的发展提出明确的奋斗目标，要求青年教师一年站稳讲台，三年胜任毕业班教学，五年成为骨干教师。学校从严要求青年教师的教学工作，学校每学期检查一次教案、听课记录、课后反思和作业布置与批改情况，并对青年教师进行考核和鉴定。
6.建立和完善青年教师成长档案。
五、考核办法：
对青年教师的备课、作业布批、课外辅导、教学反思(或教学随笔)进行检查，并听课，跟踪检查形成性评价、终结性评价的通过率和优秀率，根据量化结果确定等级。一切考核均记录青年教师业务档案。
屯溪一中引进的人才培养方案
在市委市政府的关心下，屯溪一中2021年引进的人才共10名，分别是数学2名，物理1名，化学1名，生物1名，历史2名，地理2名，信息技术1名。
为加强引进的人才的培养，提高他们的综合素质，促进他们尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、岗前培训
因为2021年引进的人才有的并不是师范类毕业，所以很有必要对他们进行岗前培训。
1.暑期和全校教师一起参加2021年新教材网络培训。
（目前学校已经联系到拟引进的人才，并组织他们参加学习了。）
2.外聘知名师范大学教学法专家暑假期间对引进的人才进行师范基本功的培训。
3.组织引进的人才参加市教育局每年对新进教师的岗前培训。
4.有的拟引进的人才教师资格证并非大学所学的对应专业，可能对所教学科知识并不熟悉，所以学校应在暑期布置他们做近三年全国高考试卷，并抽题让他们当场评讲，以促进他们掌握学科知识和高考方向。
二、拜师结对
引进的人才必须有一名经验丰富、教龄10年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
1.双边听课
指导教师每周至少听引进的人才周教案1/2的课，并写出书面评价。引进的人才每周至少听指导教师两节课，必须有详细听课记录。
2.教案指导
引进的人才的每篇教案必须有指导教师的评语，指导教师特别要检查引进的人才教案中的教学反思。
3.命题指导
期中考试，由引进的人才命题，指导教师负责指导和校对。
4.汇报课
每个学期，引进的人才需上两节汇报课，由教研组组织听课、评课。
5.对不能完成指导任务的指导教师，学校不予认可，评职称也不能认定为指导教师。对不能完成任务的引进的人才，学校要批评教育，并督促其在下一阶段努力完成任务。
三、专业培养
一名优秀的教师必须要有过硬的师范基本功。
1.通过学校的先进教师典型，鼓励引进的人才树立教师职业自豪感。
2.学校举办近五年入职教师板书设计比赛、教学设计比赛和微课比赛，督促他们慎用PPT，不用小蜜蜂。
3.遴选2-4名有能力的引进的人才担任班主任，配备有经验的老班主任“传、帮、带”。
4.尽可能选派引进的人才参加高考阅卷，了解命题方向，清晰答题思路，掌握答题规范，服务课堂教学。
四、终身学习
时代在变，人也在变，教师必须要时刻牢记终身学习的重要性，学校应该为教师的终身学习创造条件。
1.督促引进的人才认真完成每年的全员培训和继续教育任务。
2.安排学科基本功扎实的引进的人才参加数、理、化、生和信息学竞赛培训。
3.邀请黄山学院专家为年轻教师做报告，指导年轻教师如何撰写论文和进行课题研究。
4.鼓励和指导引进的人才参加各级论文比赛和优质课比赛。
五、培养目标
学校将努力培养引进的人才，使他们一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为骨干，十年成为名师。
黄山市屯溪第一中学
2021年7月26日
皖公网安备34100002000108号
