屯溪一中2025—2026学年度校本课程体系建设方案执行情况报告

本学年，我校深入落实立德树人根本任务，践行“教人求真、学做真人”校训，紧扣学校“五育融合”育人布局与“导-师-制+”育人模式，严格对照《屯溪一中校本课程体系建设方案（试行）》，依托徽州本土文化资源、校内劳动实践基地和学生社团，系统推进校本课程开发、课堂实施、实践落地、评价优化与保障提质工作，持续完善适配普通高中育人改革、彰显一中办学特色的校本课程体系。现将本学年方案执行情况报告如下。

一、总体执行概况

本学年我校坚持“立足校情、传承徽韵、实践育人、提质赋能”建设思路，落地人文社会、科学探究、艺术审美、劳动健康、实践创新、生涯规划六大校本课程模块，全面纳入常规教学管理，整体建设进度贴合年度方案要求，课程常态化实施机制基本成型，以徽州文化、思政研学、劳动实践、非遗美育为核心的特色课程矩阵初步建成，圆满完成年度建设任务。

二、重点工作落实情况

（一）锚定徽韵特色，规范课程开发与资源建设

深耕徽州本土文化育人资源，重点开发徽州文化探微、非遗传承、乡土研学等特色课程。本学年常态化开展“非遗进校园”活动，依托徽州剪纸、漆器工艺、徽印篆刻等本土非遗资源，开设《徽州民歌》《“剪”映徽州》等特色校本课程，聘请市级非遗传承人入校担任校外导师，落实“校内专任教师+行业非遗导师”协同开发模式。同步迭代学科拓展、科创实践、生涯规划、心理健康等课程资源，切实落实学校传统文化浸润育人工作部署。

（二）依托阵地载体，做实课程课堂与实践落地

我校摒弃单一讲授模式，深度融合学校两大特色育人载体推进教学落地。一是深耕“行走的思政课”，组织学生走进徽州漆器艺术馆、徽印草堂等文化阵地，开展沉浸式研学实践，通过研学体悟、成果分享实现知行合一。二是活化“行知农场”劳动教育阵地，践行陶行知教育理念，开设常态化劳动实践校本课程，以班级责任田为载体，落实农耕体验、劳动实践、成果复盘一体化教学，夯实五育融合育人根基。同时依托学校通用技术教室和实验室开展蓝晒工艺、科创设计等实践课程，全面规范课程实施质量。

（三）完善三位一体机制，优化课程评价体系

持续健全学生、课程、教师三位一体评价机制，贴合校本课程实践性、美育性、德育性特点优化评价标准。学生评价弱化纸笔考核，以课堂参与、非遗作品、研学报告、劳动成果、科创作品等过程性材料为核心，实行等级评价，结果纳入学生综合素质评价档案。

（四）夯实全方位保障，筑牢课程建设根基

组织保障层面，坚持学校牵头统筹，各部门分工协同，压实课程建设、教学管理、成果凝练各项职责，常态化推进校本课程专项教研。师资保障层面，以“导-师-制+”育人模式为抓手，常态化开展跨学科教研、特色课程备课研讨，稳定非遗传承人、高校专家等校外导师队伍，构建校内外协同育人师资体系。物资经费层面，足额保障非遗教学、研学实践、劳动耗材、教具采购、成果展示等工作，依托校内功能教室、行知农场等阵地，全面保障特色课程常态化开展。

三、学年建设主要成效

一是特色课程品牌初步彰显。成功构建以徽州非遗传承、行走思政研学、行知农场劳动、科创实践创新为核心的特色课程矩阵，深度落地学校公众号公示的徽韵德育、实践育人重点工作，形成辨识度鲜明的一中校本课程特色。二是五育融合成效更加凸显。通过非遗美育浸润、实景思政研学、常态化劳动实践、科创动手探究，全方位提升学生文化自信、劳动素养、创新能力与审美水平，丰富综合素质评价育人内涵。三是师资教研能力稳步提升。广大教师在课程开发、跨学科教学、实践活动组织中积累经验，课程研发与特色育人能力显著增强，校园教研育人氛围持续浓厚。四是办学特色持续深化。深度盘活徽州本土文化资源，将非遗传承、乡土研学常态化融入日常课程，有效助力学校特色化、高品质发展。

四、存在问题与短板不足

一是特色课程精品化程度不足。非遗、劳动、思政类课程多以普及体验为主，课程系统性、梯度性不足，高阶探究内容偏少，精品课程示范辐射力不强。二是专项评价体系不够精细。针对美育、劳动、研学类实践性课程的专属评价指标不够细化，长效成长追踪评价机制缺失。三是育人师资仍有短板。校内教师教学备考任务繁重，课程深度开发精力有限，校外非遗、研学导师常态化授课机制尚未完全固化。四是课程成果凝练不足。学生非遗作品、研学报告、劳动成果等优质成果缺乏系统汇编与公开展示，育人成果转化力度薄弱。

五、下一阶段改进举措

一是深耕特色精品课程建设。聚焦徽州非遗、行走思政、农场劳动、科创实践四大核心方向，细化课程梯度体系，丰富课程深度内容，打造一批可展示、可推广的校级精品校本课程。二是细化专项评价标准。针对美育、劳动、思政、科创课程制定专属评价细则，完善过程性成长档案，丰富作品展示、成果答辩、评优表彰等多元评价形式。三是健全师资培育机制。组建特色课程专项备课组，完善激励保障政策，固化校外导师常态化授课、教研交流机制，建强协同育人队伍。四是强化成果凝练推广。系统整理汇编学生非遗作品、研学成果、科创案例，常态化开展成果展示活动，持续放大我校校本课程育人品牌效应，推动全校校本课程建设提质升级。