黄山市新城实验学校教学管理办法

为进一步推进学校高质量发展，实现规范管理、科学管理、标准化管理，有效提高教学效率，减轻学生课业负担，特制定《黄山市新城实验学校教学管理办法》。

一、教师备课、上课管理

（一）教师备课管理

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1.个人备课要求：（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课的教学目标、教学重难点和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；（6）编写教案。

2.集体备课要求：（1）集体研讨课程标准，结合任教班级学生学情制定备课计划；（2）集体研讨教学方案，共同制定课程教案、教学课件和学案（含预习案）。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延。集体讨论时，教师充分研讨，畅所欲言，集思广益，对备课进行讨论、优化，备课组长作好详细记录；（3）每学期各备课组推出2节校级展示课；（4）每学期各备课组上交集体备课活动记录和集体备课教案于教导处。

3.备课成果体现：（1）撰写教案。教案要分课时、按规定程序的要求撰写。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。（2）课件等教学资源使用。课件作为教学信息化手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

4.教案检查：教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果和检查日期，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

（二）教师上课管理

各教师要实现精品课程资源共享，统一课堂管理要求，规范课堂教学行为，确保按计划上足课时，积极打造高效课堂，不断提高教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象。

1.教师严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4.坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5.课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6.教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动，富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

7.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8.重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

9.活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合校情，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教学做相结合的原则。

10.检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；教研组有目的地集中听课；学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

二、作业与评价管理

（一）学生作业管理

各教研组、各教师要严格贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务学校作业管理的通知》精神及省教育厅、市教育局的相关要求，做好学生作业管理工作。

1.优化作业设计。学校要将作业设计工作纳入校本教研工作体系，分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，切实提高作业设计质量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。

2.强化作业统筹。学校要完善作业管理办法，加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制学生每天作业总量。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使小学生在校内基本完成书面作业、初中生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中不超过90分钟。

3.规范作业布置。课后书面作业以教材配套练习为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等，均应根据课程计划及课程实施情况适当安排。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信、QQ等班级交流群布置家庭作业。

4.严肃作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生的反馈、答疑等工作。特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对学习困难的学生要做好答疑辅导工作。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。

（二）学业评价管理

各教研组、各教师要坚决贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神及省教育厅、市教育局的相关要求，做好学生学业评价管理工作，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。

1.规范考试管理。小学一二年级不进行纸笔考试，三至九年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。学校期中期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

2.提升考试质量。学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。考试要求针对性，通过考试检验学生的学习效果与学业发展状况，为下一步教学改进提供依据。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

3.加强综合评价体系建设。要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。