学校劳动教育开展情况

我校劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，注重与学生成长规律一体推进、螺旋上升、全面覆盖，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动。一方面，扩大基地规模，学生体验校内“田间地头”。我校在保留原有“红领巾种植园”的基础上，在校园南边开发了近5000平方米的行知劳动实践基地，并“分田到班”，开辟“蔬香生态种植园”，让学生在“自留地”上“学、收、赏、品”。将陶行知“生活教育”理念融入劳动课堂，将基地围墙打造成“行知文化长廊”，一面面彩绘的文化主题墙圈粉全体师生，愉悦身心、快乐劳动。学校邀请安徽省作物学会、省农业科学院原院长、博士生导师杨剑波教授和市教育局、市科协领导专家来校调研指导劳动教育和基地建设工作。另一方面，学校要求各学段围绕课程标准既定目标分段实施劳动教学，每班每周开设1节劳动课。教师手把手教一二年级学生开展简单的清洁劳动；初步建立及时整理与收纳的意识；参与简单的家庭烹饪劳动；根据实际情况，种植和养护1-2种当地常见的水培或土培植物；选择1-2项传统工艺制作项目，体验传统工艺制作的过程。指导三四年级能通过班级卫生值日持续参与学校清洁与卫生劳动；能用简单的凉拌、蒸、煮等烹饪方法，满足自己基本的饮食需求；学会正确使用1-2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器等，完成劳动任务；积极参与力所能及的志愿服务活动等。指导五六年级初步掌握对物品、居室进行整理、清洁的方法；通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器的使用等。指导初中生全面收拾房间、清洁整理衣橱、独立烹饪家常菜、参加社区志愿劳动服务等。学校还利用课后服务，开设了“传统美食制作劳动”特色社团课程。

下一阶段,我校将以课题形式积极探讨新时代劳动教育新模式。计划结合劳动基地配套在校园内开展丰收节，让学生体会收获的喜悦，再植劳动育人和感恩教育。结合九年一贯制学校特点，构建“一体化”劳动课程体系。