“导-师-制＋”驱动 阶段检查促教研
——黄山市新潭小学数学教学常规检查情况汇报

为进一步夯实教学基础，驱动教师提升教学质量，促进数学教研向纵深发展，近期，黄山市新潭小学数学教研组开展全覆盖式教学常规检查。教研组长牵头对全组教师的备课教案、作业批改、听课记录及教研活动参与度等关键环节进行细致梳理、精准反馈，以常规检查为抓手激活教研动能，推动“导-师-制+”模式落地见效。

此次检查全面呈现了数学组教学常规工作的扎实成效。检查发现，教师备课环节目标明确、环节清晰，教案设计紧密贴合课堂教学实际，凸显因材施教理念；作业布置突破传统单一模式，呈现形式多样化特点，且批改认真及时，能精准捕捉学生学习薄弱点；教师均圆满完成学期听课任务，主动参与教研研讨的氛围浓厚，为后续教研深化奠定了坚实基础。

在肯定成效的同时，检查组也客观指出当前工作存在的短板，主要包括部分教案缺乏针对性教学反思、学生作业订正后的反馈跟进不足、听课记录点评深度不够等问题。针对这些细节问题，教研组精准施策，提出“完善备课‘拼图’、筑牢作业‘闭环’、升级听课‘价值’”三大改进建议：要求教师在备课中补充课后反思模块，形成“设计-实施-反思”完整链条；建立作业“布置-批改-订正-复评”闭环管理机制，强化个性化反馈；引导教师在听课记录中增加针对性点评与教学启示，提升听课研讨的实效性，切实将常规检查转化为教研深化的契机。

此次教学常规检查不仅是对教学质量的一次全面监控，更起到了教研导航的关键作用，为后续数学教研活动开展明确了精准方向。学校表示，将以此为契机，推动数学教研从“常规落实”向“内涵发展”迈进，以“导-师-制+”为引擎，深化校本教研改革，助力教师专业成长。

正如《礼记·中庸》所言“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。学校将引导教师在持续学习与反思中精进教学实践，把常规打磨转化为专业成长的内生动力，通过细节优化实现教学提质，最终实现教师专业能力与学生核心素养的双向提升。