深耕课堂传薪火 骨干示范促成长
——黄山市新潭小学数学教研组开展听评课活动

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，深化数学核心思想教学，促进教师专业能力协同提升，1月23日，黄山市新潭小学数学教研组开展了骨干教师示范课活动。两位骨干教师呈现了两堂兼具思想性与实践性的优质课，全体数学教师参与听课并展开研讨。

第一节示范课由石小磊老师执教《梯形的面积公式》。课堂伊始，石老师紧扣“转化思想”为主线，引导学生回顾平行四边形、三角形的面积公式推导过程，通过提问 “我们是如何将未知图形转化为已知图形求解面积的？”为学生搭建起知识迁移的桥梁。新授环节，石老师坚持以学生为主体，将课堂主动权充分交给学生，鼓励大家通过 “拼一拼、折一折、画一画” 的方式自主探究。在动手操作与思维碰撞中，逐步梳理出梯形面积公式的推导逻辑。课堂尾声，石老师深度融入市级课题《数学史融入小学数学课堂教学的实践研究》，课堂上播放的《九章算术》中梯形面积的求导方法，将传统数学文化与课堂教学有机融合，既拓宽了学生的知识视野，又增强了数学学习的文化底蕴。

第二节示范课由汤少将老师带来《数与形》。课堂开篇，汤校长以 “数与形之间有怎样的联系？” 引发学生思考，自然渗透 “数形结合” 的核心思想。教学过程中，汤校长注重引导学生动手操作，通过摆出图形、观察分析等活动，让抽象的数学规律变得直观可感。学生在 “形助数”“数解形”的互动中，逐步学会从直观图形中抽象出数学规律，并能运用规律解决实际问题。课堂上，汤校长善于捕捉学生的思维亮点，通过层层递进的提问引导学生深入思考，让学生在自主探索与合作交流中，切实感受数形结合思想在解决问题中的便捷性与有效性，培养了学生的抽象思维与创新意识。

课后，全体数学教师齐聚一堂，开展评课研讨活动。老师们围绕教学设计、课堂互动、核心思想渗透、学生主体性发挥等维度各抒己见。大家在交流中凝聚教学共识，在研讨中分享教学智慧。

此次示范课，以课堂为载体，深化了对数学核心思想教学的理解与实践。未来，学校数学教研组将持续以骨干引领为抓手，继续深化“导-师-制+”育人模式，推动全体教师在专业成长的道路上稳步前行，助力学校数学教学质量再上新台阶。