以导探理 以研知杆
——黄山市新潭小学“导-师-制+”小学科学课堂新样态

为让学生直观感受简单机械的奥秘，黄山市新潭小学以“导-师-制+”为引领，在小学科学课堂发挥导师优势。通过《杠杆》主题课堂，以“杠杆原理探究”为核心，依托“总导师+小导师”双轨指导模式，让学生在动手操作、互助探究中解锁杠杆知识，让抽象的科学原理变得可触可感，进一步深化科学课堂教学改革。

课堂伊始，易欢老师以二年级学习过的《朱德的扁担》作跨学科情境导入，瞬间点燃学生的探究热情，为破解“杠杆要素”“省力与费力杠杆的规律”等教学重难点做好铺垫。

课堂上，学生分为若干探究小组，每组推选科学素养扎实、动手能力强的学生担任“小导师”。这些小导师在总导师的统筹指导下，提前参与备课，熟悉杠杆尺、钩码等实验器材的使用方法，梳理“探究杠杆平衡条件”的实验步骤。实验探究环节，小导师率先带领组员明确分工，从杠杆尺的组装、钩码的悬挂位置，到实验数据的记录、故障问题的排查，逐一进行示范讲解；总导师则穿梭于各小组之间，针对学生操作中出现的“支点找不准”“钩码悬挂不平衡”“数据记录混乱”等问题进行针对性点拨，形成“教师引领、同伴互助”的教学闭环。

针对不同学情的学生，课堂实施分层指导：对于动手能力较强的小组，总导师鼓励其尝试“更换钩码数量”“调整支点位置”等拓展实验，深入探究等臂杠杆、费力杠杆的特点；对于操作有困难的学生，小导师化身“小老师”，手把手演示实验流程，拆解“动力臂、阻力臂判断”等关键步骤，确保每位学生都能深度参与实验，在实操中理解“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的杠杆原理，区分省力、费力、等臂杠杆的应用场景。课堂上，学生们专注记录实验数据，激烈讨论操作难点，欢呼庆祝实验成功，沉浸式的探究体验让杠杆知识不再枯燥。

此次《杠杆》主题课堂，是新潭小学深化“导-师-制+”与科学学科融合的又一次实践。未来，学校将继续以科学教材为蓝本，设计更多贴近生活的探究活动，让“导-师-制+”教学模式持续为科学课堂赋能，让学生在动手探究中感受科学魅力，稳步提升科学核心素养。