推门听课察常态 乐韵启智促成长
—— 我校综合组开展音乐课堂推门听课活动

为深化音乐课堂教学改革，提升低年级音乐教学实效，近日，我校综合教研组开展公开课教研活动。本次活动听取了一（2）班周菁菁老师执教的《洋娃娃和小熊跳舞》一课，课堂以 “旋律教学 + 识读乐谱” 为核心，通过趣味化教学让学生扎实掌握音乐知识，展现了高效且生动的低年级音乐课堂风采。​

一、情境引路，激活音乐感知​

课堂伊始，一段欢快的问好歌拉开序幕：“同学们好，你好你好周老师你好，……” 师生边唱边互动，快速拉近了课堂距离。随后，周老师以 “洋娃娃的森林城堡舞会” 为情境，用邀请函带领学生沉浸式体验 —— 跟着歌曲伴奏踏步互动，与 “林间万物” 打招呼，在轻松氛围中自然感知歌曲节奏与旋律特点，契合低年级学生认知规律，快速点燃课堂热情。

二、聚焦核心，攻克乐谱难关​

本节课重点围绕 “识读乐谱” 展开教学：通过两次分层聆听，以 “洋娃娃的好朋友是谁” 的趣味提问引出课题，随后聚焦歌谱核心音符 “135”“131” 及歌曲中高频出现的十六八节奏型与 654、543 等连续下行音符。周老师创新采用 “画旋律线” 的直观方法，引导学生顺着线条起伏感知节奏快慢与音高变化，再结合科尔文手势、旋律接龙、找不同等多样化形式，将抽象音符与节奏具象化，帮助学生快速掌握音准与节奏，循序渐进完成前四句歌谱的识读与演唱，高效突破教学重点。

三、多维互动，升华演唱体验​

歌词学习环节通过有节奏朗读、师生接龙等形式强化记忆，随后结合旋律开展分句唱、对唱、表演唱等互动，孩子们化身 “小演员” 自编动作演绎歌曲，在 “玩中学” 巩固演唱，歌声整齐动听，充分展现学习成果。

四、教学亮点：让乐谱学习更有趣​

整堂公开课紧扣 “旋律教学” 核心，以新课标为导向，将趣味情境与专业知识有机融合。周老师通过游戏化、互动化的教学方法，让识读乐谱不再枯燥，既扎实完成了乐谱教学目标，又培养了学生的音乐感知力与表现力，为低年级音乐课堂的高效开展提供了生动借鉴。