黄山炎培职业学校教师专业发展规划（2023-2026）

 

师资队伍的建设是学校发展大计，是学校内涵发展的必由之路。为加强教师能力建设，提高教师队伍整体水平，推进学校改革发展，根据学校当前实际，特制订本规划。

一、师资状况

我校为2016年8月新整合成立的学校。因整合前四所学校多为部门办学，工勤及行政人员较多，专任教师数量偏少，且教师结构不合理、教师学历偏低、职称偏低、知识结构较陈旧，师资力量薄弱。建校以来上级主管部门和校领导非常重视教师队伍建设，每年公开招考公共基础课及专业课教师，我校师资队伍建设工作有了长足进展，但因新招教师多为年轻教师，大多没有职称或为初级职称，需要一定的培养周期，短期内很难达到合理配置要求。专业带头人、骨干教师和“双师型”教师与专业发展需要在数量和质量上不匹配，自有专任教师数量少，教师年龄结构不尽合理，教师梯队发展尚未成型，教师培训投入不充足，师资队伍的建设和培训工作还没有完全形成制度化和规模化。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党和国家的教育方针为统领，全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，努力培养一支师德高尚、教学过硬、结构合理、双师双能的创新教师队伍，为学校持续、稳定的内涵式发展奠定坚实基础。

三、规划目标

（一）师德修养。有热爱教育定力，坚守淡泊名利，执着教书育人，是有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”好教师。

（二）教学能力。自觉落实“以人为本”理念，有良好的课程设计、利用与开发能力，教学基本功坚实，课堂组织能力、表达能力强，熟练操作现代教育技术，有一定的教学风格。

（三）教研能力。能在教育教学实践中发现问题，通过行动研究解决问题，实现以教引研，以研促教，终身学习。

（四）发展能力。有较强的内生发展动力，能对自我进行客观分析，能确定各阶段发展重点和发展规划。乐于参与教研共同体活动。

围绕上述目标，全盘布局，力争通过三年努力，能使大多数教师均有所发展，其中一部分能脱颖而出，在市、省本专业领域有一定影响。

四、建设重点

（一）入职6年以上教师：重点是提高教学研究的层次，有意识发挥个人特长，形成教育教学风格；对其他年轻教师教育教学实践指导与示范能力；激发内生发展动力，终身学习。

（二）入职3-5年教师：重点是教育教学从任务关注期向学生关注期转变，提升教育教学水平和研究能力；坚持理论联系实际和教师自主发展的原则，激发自主发展积极性，走可持续自我发展之路。

（三）入职2年内教师：重点是熟悉和掌握教学常规，强化教学基本功训练，明确对课程地位的认识，提高对教材为中心的课程资源的挖掘、整合、运用能力，适应新课程目标及教学理念变化的需要。

五、实施策略

（一）建设学习共同体。成立教研组，并以此建设学习共同体。教研组把学习共同体建设纳入学期工作计划，制订具体实施方案；完善新教师入职师徒结对活动，帮助新教师尽快实现角色转变。

（二）建设教师发展平台。坚持开展新教师汇报课、全员教师公开课活动。每学年组织中青年教师课堂教学竞赛，开展教育叙事、典型案例评比，引导参加省市级教学技能竞赛。加强监督检查，保证人人完成培训任务。着力建设基于网络的教师发展平台，共享教育教学资源，促进教师间的交流。

（三）发挥骨干教师引领作用。增加对学术骨干和学术梯队成员人才教育培养的投资，为他们营造更加高效、便捷、愉悦的发展环境，鼓励创新。积极培养专业带头人，保证所有专业均有专业带头人，并在专业带头人带动下，制定专业建设规划等教学文件。组织开展本专业的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革，抓好课程建设和教材建设，形成优秀的教学团队。

（四）加强教师培训促自我发展。对师资队伍进行认真梳理，因人施策，合理安排进修和培训。聘请校外知名专家来校讲学，以国内外先进教育建设理念指导专业建设。选派教师进修培训，更新教育理念，学习专业知识，提高执教能力。采取切实有力措施，继续提高硕士研究生学历教师比例。扩大双师型教师比例，使“双师型”教师比例达到专业课老师的75%以上。

（五）发挥教研课题的带头作用。坚强领导，强化研究力度，拓展研究深度，提高研究有效度，做到每学年都有2个市级及其以上研究课题。严格落实已有的奖励制度，让教师在研究状态下学习与工作。

（六）改革评价机制。制订以业绩为核心，由品德、能力、态度等要素构成的评价体系，把教师个人专业发展作为重要评价内容。完善有效激励机制,实现考核由目标管理向过程管理转变，从总结性、奖励性评价向辅助性、形成性评价转变。逐步建立教师专业发展一体化、终身化的评价制度体系。

（七）完善教师专业发展档案。建好教师专业发展个人档案。档案要记录每个教师每学期专业发展的足迹，并比较完整反映在档案中。

六、时间安排

（一）启动阶段（2023年10月-2024年1月）。成立领导组，学习有关文件，建立和完善各项规章制度；组织制订个人专业发展规划。

（二）实施阶段（2024年1月-2026年6月）。按照学校规划实施方案和个人规划方案组织实施，每学年结束进行个人发展反思，写出专业发展报告。

（三）总结阶段（2026年7月-10月）。对照目标，发现问题，进行整改；撰写教师专业发展规划实施总结报告。

七、保障措施

（一）组织保障。成立教师专业发展领导组，加强领导。在学校党支部领导下，落实教师队伍建设各项规划、制度，提高政策执行力。

组 长: 校长     副组长:分管教学副校长

成 员:各部门负责人  各教研组长

（二）制度保障。继续完善师德考核制度，教育教学督导制度，教育教学奖励制度，确保有章可循，有规可依，依章办事。

（三）经费保障。完善学校经费使用制度，优化使用结构。按照不同层次和规模情况，统筹安排一定的教师培训经费，并逐年有所增加，满足教师发展的需要。