同课异构展风采，导师引领赋新能——屯溪六中英语组“导-师-制+”赋能听说课融合教研纪实

为深入推进初中英语课堂教学改革，探索“导-师-制+”模式下听说课教学的有效路径，全面提升青年教师专业素养，近日，屯溪六中英语组开展了以“赋能听说课”为主题的“同课异构”专题教研活动。本次活动特邀黄山市熊薇名师工作室主持人熊薇老师担任导师指导，在“导师引领+同伴互助”的融合机制下，余舒娟与郑婷婷两位青年教师围绕人教版七年级下册《Unit 5 Fun Clubs Section A (2a-2e)》展开教学展示，全体英语教师参与听课与深度研讨。

“同课异构”如同一面多棱镜，折射出多样的教学智慧。在“导-师-制+”机制推动下，两位青年教师在熊薇老师的指导下，结合自身教学风格和对学情的理解，呈现了风格各异、却同样高效的课堂教学样态。

郑婷婷老师的课堂亲和温润，注重情境构建与情感融入。她以真实语境为主线，通过递进式听力任务引导学生获取关键信息，并组织角色扮演活动，激发学生表达欲望。课堂在轻松自然的师生互动中推进，充分体现了“导-师-制+”模式下青年教师对学生主体的关注与课堂驾驭能力的提升。

余舒娟老师的课堂则逻辑严密、策略鲜明。她在听力环节中系统渗透预测、关键词提取、速记等学习策略，有效帮助学生突破听力难点。在口语输出环节，她设计了具有思维深度的“俱乐部选择”任务，引导学生整合信息、有理有据地表达观点，展现出在导师引领下对“教学评一致性”的深入理解与实践能力。

课堂展示结束后，熊薇老师从“导-师-制+”融合视角对两节课进行了深度点评。她指出，两位教师的课堂不仅是“同课异构”的生动体现，更是“导-师-制+”赋能青年教师专业成长的典型范例。她强调，在“双减”背景下，导师引领与团队协作的融合机制有助于青年教师快速把握教学重点、优化课堂结构、提升课堂效能，是实现“提质增效”目标的重要路径。

此次教研活动，不仅展示了屯溪六中英语组在“导-师-制+”融合模式下的积极探索，也为青年教师的专业发展注入了持续动能。未来，学校将继续深化“导-师-制+”教研机制，推动教学改革向系统化、精准化、融合化方向发展。