黄山市屯溪第六中学义务教育课程实施方案

为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人方式和深化课程改革，全面提升我省义务教育办学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等要求，结合我校实际，制定本办法。

一、背景与依据

（一）学校传统与优势

黄山市屯溪第六中学创办于 1992 年，是屯溪区教育局直属公办初中。2007 年 8 月整体迁入江南新城百鸟亭路 6 号，校园占地 36000㎡（折合 54 亩），建筑面积 15210.8㎡，功能室配比达省级一类标准，为教学改革与特色发展提供坚实硬件支撑。现有 36 个教学班、2046 余名学生、118 名教职工，师资队伍结构优良：其中硕士 10 人，特级教师 1 人，中学高级教师 21 人，中学一级教师 51 人，中高级职称教师占比约 61%；另汇聚省优秀教师、省教坛新星、市级学科带头人等骨干力量 20 余人，专业素养与教学能力持续领跑区域初中教育。

学校以 “厚德、博学、励行、笃志” 为八字新校训，锚定 “质量立校，办人民满意的教育；人才强校，促学校可持续发展；特色兴校，让学生健康成长” 三大核心发展目标，始终以规范办学为根基、以质量提升为核心、以特色培育为突破，办学成果获得社会广泛认可。近年来先后斩获 “国家级语言文字规范化示范校”“全国国防教育示范校”“安徽省文明校园”“安徽省绿色学校”“安徽省电教一类达标学校”“安徽省廉政文化进校园示范点”“安徽省基础教育课程改革先进单位”“黄山市‘双减’示范校”“黄山市文明单位” 等多项荣誉，构建起 “荣誉引领、内涵发展” 的良性办学格局。

“十四五” 期间，学校紧扣义务教育高质量发展要求，聚焦教学核心环节推进三大重点工程：以 “课程再造” 优化育人体系，夯实 “徽文化 + 科技” 特色课程基础；以 “智慧课堂” 革新教学模式，推动互动式、个性化教学落地；以 “AI 赋能辅助教学” 提升效率，借助技术手段实现学情精准分析与教学精准适配，为深化课程改革筑牢发展根基。

（二）课程发展经验与基础

国家课程实施扎实：学校严格按初中课程体系设置语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育与健康、音乐、美术、信息科技、劳动、综合实践活动等课程，课时安排规范，确保 “开齐开足教好”。

校本课程初显特色：已开设 “七年级校本走班课”“阅读活动”“研究性学习” 等校本课程，结合班队会开展法制教育、安全教育、禁毒教育、劳动教育、徽州文化普及等主题活动，初步形成 “学科 + 实践” 的校本课程雏形。

师资团队支撑有力：学校拥有一批经验丰富的学科教师，且建立 “班主任 + 科任教师” 协同机制，保障课程实施连贯性。

地方资源禀赋突出：地处黄山市核心区，可依托黄山传统文化景区、徽州博物馆、市科技馆、市图书馆、气象站、屯溪老街、黄山市青少年活动中心等优质资源，学生家长学历层次比较高，为课程开发提供丰富的自然与人文素材。

（三）学生与社区课程需求

学生需求：调研显示，82% 的学生对 “徽州非遗（如漆画非遗、团扇制作）”“黄山生态探究” 等地方特色课程感兴趣；90% 的学生希望增加艺体类（如球类、民乐）、科技类（如太空车模型、科学小制作）课程；75% 的学生期待更多户外实践与研究性学习机会。

社区与家长期待：社区希望学校强化 “黄山生态保护”“徽州文化传承” 等地方主题教育；家长高度支持学科拓展类课程（如数学思维、英语阅读），多数家长表示愿意参与校本课程开发（如家长讲师团、实践活动指导）。

（四）学校教育哲学

办学愿景：以 “培育具有徽州底蕴、时代精神的全面发展者” 为核心，将学校建设成为 “学科扎实、实践丰富、文化浸润” 的区域优质初中。

学校使命：构建 “国家 + 地方 + 校本” 融合的课程体系；打造 “情境化、探究式” 的高效课堂；培育 “专业精进、热爱地方” 的教师团队；营造 “知行合一、文化自信” 的校园氛围。

毕业生形象：落实 “有理想、有本领、有担当” 要求，培养 “品德优、基础实、兴趣广、会实践、爱家乡” 的积极成长型初中生。

二、学校课程计划及说明

（一）课程结构

遵循 “国家课程为主、地方课程补位、校本课程特色” 原则，构建三级课程体系：

（二）课程计划（周课时安排）

（三）课程安排说明

国家课程强化：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在七、八年级上学期开设，每周 1 课时，融入道德与法治课程及班队会；物理、化学课程严格落实实验教学要求，确保每节实验课有专任教师指导。

地方课程落地：“徽州文化” 课程每周 1 课时，采用 “课堂讲授 + 实地研学” 结合模式（如组织学生参观徽州博物馆、屯溪老街、春季研学）；心理健康教育每周 1 课时，纳入地方课程统筹。

校本课程创新：“校本走班课” 根据学生兴趣分模块（如篮球、足球、传统武术、历史讲堂、漆艺、团扇、声乐合唱等），由教师跨班授课；阅读课程结合语文教学，开展 “悦读黄山、书香徽州” 、“学陶师陶、知行合一”专题活动。劳动教育依托学校的果蔬园开展相关劳动教育和生活劳动技能教育。

“双减” 与实践保障：每天上下午安排 30 分钟阳光大课间 + 2课时课后服务，课后服务分 “学业辅导”“兴趣社团” 两类（如非遗社团、社科社团、体育社团等）；没有体育课的当天安排 1 节体育活动课，确保学生每天校内运动 1 小时以上。

衔接教育：七年级开学第一周开设 “小初衔接适应课程”（含学科衔接、校园适应）；九年级毕业前 1 个月开设 “毕业教育课程”（含生涯规划、感恩教育）。

三、课程实施与评价建议

（一）国家课程有效实施

规范课程执行：严格依据《安徽省义务教育课程实施办法》，确保各学科课时不缩水、内容不删减；每月由教导处牵头检查课程执行情况，重点督查物理、化学实验课及劳动、综合实践活动落实。

编制学期课程纲要：各教研组（如语文组、数学组）每学期初修订《学期课程实施纲要》，结合徽州特色优化内容 —— 例如语文组加入 “徽州古文选读”。

推进 “教 - 学 - 评” 一致性：推行 “单元学习方案”，以核心素养为导向设计单元目标；课堂教学中嵌入评价任务（如小组展示、实验报告），确保 “目标 - 教学 - 评价” 统一。

开展跨学科主题学习：各学科至少 10% 课时用于跨学科教学，示例如下：

| 主科目 | 所跨科目 | 主题名称 | 实施形式 |

| 语文（七年级） | 历史、美术 | 徽州古村落游记写作 | 实地走访 + 写作 + 手绘地图 |

| 生物（八年级） | 地理、劳动 | 黄山植物多样性调查 | 地质环境观察 + 标本制作 + 报告撰写 |

| 道德与法治（九年级） | 历史、语文 | 徽州名人精神传承 | 人物故事研读 + 主题演讲

（二）地方与校本课程开发

地方课程资源整合：开发《徽州文化读本（初中版）》，内容涵盖 “徽商精神”“徽州古建筑”“新安医学” 等模块，由道法、历史教师协同授课。

校本课程分类建设：

学科拓展类：数学组开设 “数学思维训练”（七年级）、英语组开设 “英语影视欣赏”（八年级）；

兴趣特长类：体育组开设“篮球”“足球”“跳绳”等，艺术组开设 “团扇”“民乐入门”等；

实践探究类：综合实践组开设 “黄山生态保护”“校园垃圾分类实践”，由班主任与科任教师协同指导。

校本走班机制优化：每学期初由学生自主申报校本课程，学校根据选课情况分时段（每周五下午）、分场地开展走班教学，由专业教师承担授课任务。

（三）特色教育活动

专题节日活动：每学年举办 “徽州传统文化节（2 月）”“科创节（11 月）”“屯溪六中校园艺术节（12 月）”“足球联赛、篮球联赛（3 月、12 月）”，例如 “徽州传统文化节” 开展非遗展演、古村落摄影展、徽州谚语大赛等活动，学生全程参与策划与组织。

课后服务社团：设立校级社团（如非遗传承社）和班级社团（如读书社、环保社），实现 “人人有社团、周周有活动”，由教师担任社团指导。

社会实践活动：每学期组织 1-2 次校外实践（如七年级 “传统文化调研”、八年级  “徽州名人故居寻访”），强化学生实践能力。

（四）课程评价改革

方案评价：每学期开学前审议各学科《学期课程实施纲要》《校本课程方案》，重点评价 “地方特色融入度”“学生需求匹配度”。

教学评价：制定《屯溪六中高效课堂评价标准》，采用 “主题化课堂观察 + 学生满意度调查” 方式评价教学质量，特别关注跨学科教学、实验教学的有效性。

学生评价：

过程性评价：编制《学生成长手册》，从 “品德表现、学业水平、实践能力、兴趣特长” 四维度，采用 “教师评 + 家长评 + 学生自评 + 伙伴评” 方式记录成长；

学业评价：建立 “教师 - 教研组 - 学校” 三级质量监测体系，七年级、八年级音乐、美术、体育采用非纸笔测试（如技能展示、体能测试），九年级学业评价结合过程性表现与中考模拟测试；

地方课程评价：通过 “徽州文化知识竞赛”“实践报告评分” 等方式评价地方课程学习效果。

四、保障措施

（一）组织保障

成立 “学校课程发展委员会”，由校长谢德暹任主任，分管校长熊薇、教导主任叶永健任副主任，成员包括教师代表、学生代表、家长代表、徽州文化专家（外聘）、社区代表，负责方案审议、课程监督；下设 “课程研发中心”，由教导处牵头，各年级组学科组长参与，负责校本课程开发与实施指导。

（二）师资保障

专题培训：每学期组织 “徽州文化专题培训”（邀请非遗传承人、文化专家授课）、“跨学科教学能力培训”“实验教学技能培训”，提升教师课程实施能力；

团队建设：组建 “种子教师团队”（如语文组潘小平、科学组夏秋平），提炼骨干教师教学主张；鼓励教师参与安徽省、黄山市课程改革课题，如 “初中跨学科教学实践研究”；

激励机制：将课程开发、跨学科教学纳入教师绩效考核，每年评选 “优秀课程开发者”“高效课堂教师”，激发教师积极性。

（三）制度保障

课程审议制度：每学期初审议学期课程计划，期末评估课程实施效果；

教研活动制度：每月开展 1 次学科教研，每月开展 1 次跨学科教研，重点研讨 “单元学习方案”“跨学科主题设计”“人工智能赋能教育教学”；

成果展示制度：每年举办 “课程创新成果评比”，展示校本课程案例、学生实践作品，优秀成果推荐至黄山市教育局参评。

（四）资源保障

硬件资源：完善物理、化学、生物实验室设施（依托现有实验室管理员），建设 “徽州文化角”（校园内）、“科技活动室”，保障课程实施场地；

校外资源：与徽州博物馆、黄山风景区管理局、黄山市青少年活动中心等签订合作协议，建立校外实践基地；邀请家长中的文化工作者、科技工作者担任 “家长讲师”；

数字资源：利用智慧校园平台，引入安徽省教育资源平台优质课程资源，开发 “徽州文化数字课程”（如微视频、在线题库），助力线上线下融合教学。

本方案由屯溪六中课程发展委员会负责解释，根据安徽省义务教育课程政策调整及学校实施情况适时修订。

黄山市屯溪第六中学

2025年10月10日