黄山市屯溪第五中学发展规划

黄山市屯溪第五中学发展规划

一、指导思想

学校坚持以人为本，以“办人民满意的教育”为宗旨，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《黄山市中长期教育改革和发展规划纲要》，加快学校标准化建设步伐，在“巩固‘规范’，提高质量，勤奋学习，和谐发展”的学校主旋律中，探索从“规范”办学到优质办学的规律，突出提高教育教学质量的主题，努力实现优质教育、优质学校的办学目标。

二、现状分析

屯溪五中创办于1968年12月，建校已有43年的历史.是隶属黄山市教育局的初级中学。学校占地面积35.43亩，建筑面积1.31万平方米。现有在校学生1252人，25个教学班。近年来，学校先后获得“黄山市安全生产先进单位”、第八届“黄山市文明单位”、黄山市“绿色学校”、 黄山市“语言文字规范学校”、 黄山市“民主管理先进单位”、屯溪区“社会治安综合治理先进单位”，学校还被省教育厅授予“廉政文化进校园示范校”及“人民防空”教育先进单位。

（一）外在环境

学校位于屯溪区东部，原属城乡结合部，随城市建设发展，市委市政府大楼、市体育馆及世纪广场都位于学校南侧，现学校北临黄山东路，西靠安东路，南面是前湖路，四周高楼林立，学区范围内已建成或正在建设中的住宅小区多达几十个。现湖边、草市又面临更大的全面规划发展，学校相应面临重大发展机遇。

（二）内在优势

学校环境改善。经过多年努力，学校拆除了所有危房，相应建成绿地及体育场地，对教职工办公室、学生教室、教学楼进行了改造维修，进行了适当的装潢，教师办公条件、学生学习环境都有较大改善。校园面貌焕然一新，办学设施不断完善，服务质量显著提高，德育工作在创新中推进，师生面貌发生重大变化，师资队伍建设基本达到规划所提出的目标，教育教学质量逐年提高。形成了以对外交流活动为平台的外语特色，继承发扬学校传统优势的体育特色和综合实践活动系列化形成的陶艺课程特色，为新一轮发展奠定了坚实基础。

学校领导班子年富力强，教育理念先进，课改思路清晰，精通教学和管理业务，团结协作，务实进取，开拓创新，得到了师生的信任、支持和上级部门及社会的认同，成为学校主动发展的核心力量。

学校遵循教育规律，实施素质教育。在先进办学理念引领下，广大教师敬业爱生、和谐进取，大批基础相对薄弱的学生树立了自信心，形成了自立品质，获得了最优化发展。中考成绩稳步提高。

三、面临挑战

从社会期望、教育发展形势和学校发展的需求来看，学校发展还面临挑战：

1．教师队伍整体素质有待进一步提升

（1）教育价值观和职业观念还不能完全适应深化课程改革、全面实施素质教育的需要。中等偏下的生源状况增加了教师获得成就感、认同感的难度，易产生职业困惑和职业倦怠。

（2）教师队伍存在结构性不协调。①年龄结构不协调，中间有断层。②学科结构不协调，个别学科相对薄弱。

（3）优秀教师群体人数偏低。在职特级教师空缺，市内外有较高知名度的教师还不多。

（4）教科研立足课堂，指导教育教学实践作用还不够，整体水平有待提高。

2．生源质量相对薄弱

在以学业成绩为主要衡量标准的现行学生评价观念和机制的影响下，学校生源在横向比较中处于不利地位，影响学业成就的学习动机、学习方法、学习习惯等非智力因素有待改善。

3．办学特色有待进一步强化

学校品牌特色有进一步提升和拓展的空间。

四、学校发展目标

1．发展思路

继承和发扬优良传统，坚持“师生发展、人民满意”办学目标，拓展师生发展空间，提升师生生命质量；丰富学校的人文内涵，优化管理制度和运行机制，培育“蓬勃进取、民主和谐”的校园文化；深化课程改革，推进素质教育；立足学校实际，提高教育教学质量，探索符合学校特点的办学之路，推进学校持续发展。

2．发展目标

新一轮主动发展着眼于学校内涵发展，使学校核心竞争力的内在要素即质量、师资、科研、文化、机制的优势进一步显现。以教师、学生、学校发展为本，建设“教育优质，队伍和谐，特色鲜明，服务优良，环境优美”的学校。

目标内涵分析：

质量立校——稳步提高教育教学质量

教育教学质量是立校之本，是办人民满意学校的关键，是学校可持续发展的生命力所在。

使不同类型学生的潜能得到充分的开发，使每个学生达到他们能够达到的水平。

特色兴校——凸显三大特色品牌

结合学校实情、学生发展实际探索特色办学新举措，体现学校的价值取向与价值认同。

教师为本——构建和谐教师团队

教师的发展是学校可持续发展的前提和关键。

“静下心来教书，潜下心来育人”。以激活教师主动、和谐发展的内驱力为主要策略，开展校本教研为重要手段，促进青年教师发展为重点，构建一支师德高尚、治教严谨、业务精湛、结构优化、合作进取的教师团队。

环境育人——加强校园文化建设

环境具有潜移默化的育人功能，学校把校园环境建设置于体现办学理念、提升学校文化品位的高度来积极构建，优化美化校园的自然环境和人文环境。

五、学校发展策略和措施

（一）优化学校管理，提升管理水平

1．打造一支优秀的专业管理团队。（1）进一步加强班子成员的提高性培训和岗位能力专题培训，并通过外出学习、考察参观和进修研讨等多种途径，提高班子成员的学习力和课程领导力，形成团结务实、改革进取、廉洁高效的领导班子。（2）加强校级后备干部培养，完善学校中层干部队伍的考评和选聘制度，选拔培养课改水平较高、具有较强组织管理能力的骨干教师充实到中层干部队伍，为未来学校的改革与发展提供组织保障。

2．实施学校管理制度重建。探索建立现代学校管理制度。进一步完善以校长负责制、全员聘任制、岗位责任制为主的学校管理制度。学校所有领域和岗位都有明确的规章制度和岗位职责，重点建立管理岗位竞聘制度、完善教师考核制度、实施教学质量增量评价制度、落实安全保障制度、健全师生权益保障制度。充分发挥党支部的政治核心作用和教代会在学校民主管理中的监督作用，继续实行教职工代表大会制度，不断完善科学民主的决策机制。同时，进一步完善学生家长代表大会制度，建立由学生家长代表广泛参与的学校监督与评价机制。

（二）建设一支能学习、会研究、善竞争、重合作的教师团队

1．提升教师的职业修养。继续开展师德师风教育，进一步加强师德建设。一方面，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，严格落实师德“一票否决制”。选树师德先进典型，引导教师淡泊名利、志存高远，静下心来教书，潜下心来育人，进一步加强教师的职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引领教师走专业成长发展之路。

2．促进教师的专业成长。进一步建立完善骨干教师成长培养机制。围绕学校“自主课堂”改革的深化研究和“自主教育”的品牌打造，实施课题带动战略，通过搭建教师论坛、开展请进来走出去教育教学交流、校本研修、岗位比武、专业引领、专题研究活动和帮助优秀教师提炼成果等途径，促进80%以上的教师实现自身专业成长与发展目标。

3．建设一支高素质的班主任队伍。建设一支高素质班主任队伍，大幅度提升学校、班级管理工作水平与德育支撑体系。建立班主任的选聘制度，选拔优秀教师担任班主任工作，逐步提高班主任工作待遇，鼓励优秀教师终身从事班主任工作。加强对班主任的师德教育，转变班主任的育人观念，提升班主任的职业境界，打造一支具有个人特质、人格魅力的研究型、思想型和智慧型班主任队伍。

4．造就一支优秀的骨干教师队伍。（1）建立骨干教师培养制度，学校全力提供相关的政策保证、机制推动和资源支持。充分发挥校级名师的带动效应，进一步加强我校研究型团队建设，全方位、多层次、多渠道地开展名特优教师的培养。（2）制定名特优教师科研奖励制度，完善考核评价体系，实施遴选、激励、淘汰的动态管理机制。

（三）、构建具有育才特色的校本德育体系，为学生终身发展奠基

1.强化行为规范育人课目。（1）抓好良好行为习惯养成教育。以新修订的《中小学生日常行为规范》为主线，培育和践行社会主义核心价值观，加强爱国主义教育，革命传统教育，中华传统美德教育，重视生命教育和健康教育（心理健康教育和青春期健康教育），培养学生健康生活习惯、良好学习习惯和文明行为习惯。（2）明确年段培养重点。按照初中纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的原则确定德育内容，建立各年段间既相互衔接，又各有侧重的行为规范目标序列。七年级抓好校规校纪教育、行为习惯教育；八年级抓好青春期教育、法制教育、问题生引导、心理健康教育和青春期人际交往指导；九年级加强人际关系指导、心理健康教育和毕业教育。（3）发挥榜样示范作用。将行为规范教育内容纳入学生综合素质评价，引导教师关注学生点滴进步，坚持开展“优秀学生”、“优秀学生干部”、“每月一星”等过程性评价活动，将外在行为要求内化为学生的自觉的行为习惯。

2.抓好班级建设育人课目。（1）优化班级建设管理。加强班级常规管理，倡导科学、民主管理班级，形成适应学生发展的“梯级”学生管理机制。（2）拓展班级活动形式。充分发挥学生主体、班主任主导作用，开展形式多样、寓教于乐的班级活动。（3）营造班级文化氛围。倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化，正确引导班级舆论，树立和弘扬班级正气。（4）打造班级特色。倡导班级个性化建设，形成鲜明的班级风格和良好班风学风。

 3.加强课程渗透育人课目。（1）加强德育学科课程建设。结合自主课堂改革工作，推进初中《思想品德》校本化改革，充分挖掘语文、数学等其他各类课程的德育内涵，将教育、教学有机结合，发挥学校课堂育人主阵地作用。（2）注重其他课程德育渗透。注重课本知识延伸和实践能力拓展，结合学校、学生实际，整合教育资源，开展德育校本研究，探索、研发德育校本课程，彰显学校德育特色。（3）强化德育活动课程落实。巩固和加强主题班会、晨会、毕业典礼、国旗下讲话等德育活动阵地，发挥共青团组织、学生社团活动作用。（4）发挥德育隐性课程作用。科学、有序开展精神文化、活动文化、物质文化、制度文化等校园文化建设，建构具有特色性和教育性的校园文化、年级文化和班级文化，形成师生共同认同的正确价值取向，体现文化育人功能。

4.组织好活动体验育人课目。（1）强化实践体验活动。发挥“自理能力比赛”、“研修旅行”、“爱国主义影片展播”、 “社会献爱心”等实践活动的正面导向作用，突出体验感悟，注重寓教于乐，构建学生参加社会实践、社会服务的长效机制。（2）丰富节假日活动内涵。利用传统节日、纪念日、寒暑假及入学、军训、入团等有特殊意义的日子，集中开展德育实践活动。

5.落实全员育人课目。（1）提升教书育人水平。结合教师队伍建设工作，引导教师牢固树立育人为本理念，探索建立全员育人导师制度，提升教师德育能力。（2）落实管理育人职责。依法依规加强和改进学校管理，强化校风、教风、学风建设，落实德育为首，全面提升学校教育、教学、科研、行政、保障等部门有效管理和指导德育工作的水平。（4）强化服务育人功能。吸纳并指导学生参与学校管理，规划并做好学生社团工作。帮助学生解决生活学习、成人成长、人际交往等方面遇到的问题，做好学生服务工作。提高学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

6.搞好家校结合育人课目。（1）努力做好家委会工作及家庭教育工作。建立健全家委会组织及运行机制，按规定程序，及时调整充实班级、年级、学校三级家长委员会，自觉接受家委会对学校工作的监督。搞好家长讲坛工作，努力争取家长对班级、年级、学校工作的支持。全面推进家长学校建设工作，帮助家长树立正确育儿观念，掌握科学育儿方法，提高家庭教育的水平。落实好教师家访制度，搞好家校衔接，形成教育合力。（2）挖掘社会教育资源。加强与文明办、共青团、妇联、公安、法院等有关部门的合作，加大学生社会实践基地建设力度，发挥社会资源对学生的教育作用，构建学校、家庭、社会“三位一体”育人格局。

（四）深入推进课程改革，全面提升教育教学质量

1. 坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进教学模式、教学方式的成果的推广和实践，坚持教育科研为教育教学服务、为促进教师专业发展的方向，以全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教育为主题，紧紧围绕以文化的方式进行生命化教育的发展目标，关注课堂教学和教育改革。进一步提升教师素质。

 2.大力推进“自主课堂”教学改革，努力实现学生的差异发展。（1）目标引领。将自主课堂教学改革列入学校发展规划和年度工作计划，以素质教育的核心理念引领教师的课堂教学，树立正确的学生观和教学观，采取教师沙龙、教师互助、名师讲坛等多种形式，提高教师的业务水平，转变教师传统的课堂教学观。（2）示范推广。对“自主课堂”改革效果明显的课堂，举行“观摩课”“示范课”等公开教学活动。同学科教师适时进行“自主课堂”主题研讨，形成共识，以点带面，全面推广。

3.发挥质量评价的导向作用，完善科学的课程评价体系。以发展性评价作为教学质量评价的指导思想，改革教学成绩的评价方式，实行教学质量增量评价考核办法，构建阶段教学质量检测、课堂教学质量检测和期末教学质量增量评价相结合的评价体系，对教学质量进行全程动态监控。

（五）、建设特色彰显、精神充盈、和谐共进的学校文化

1、加强校园文化管理。（1）进一步开展美化校园的维修和改造，使每座建筑，每条道路、每片广场都有寓意深刻的名称，每个景点都独具学校文化内涵，每块墙壁都有学生书画作品或催人奋进的励志名言。（2）开展班级、教师办公室文化环境建设评比，营造友爱、奋进、高尚、温馨的校园氛围。

2.优化“三风”建设（校风、班风、学风），加强学校行为文化管理。通过开学典礼、毕业典礼、运动会、新生入学教育、爱心助学仪式、升旗仪式、表彰大会等活动，并充分利用校报校刊、宣传橱窗、校园网络、广播电台等媒体对“三风”进行宣传教育，使全体师生员工熟知“三风”，自觉践行“三风”。

3．积极实施制度修订和重建，规范制度文化管理。完善学校管理制度，修订学校章程，依据教育教学改革的需要，对《教职工绩效考核评价分配方案》等规章制度进行完善和修订，逐步建立起依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度体系。

4．深化办学理念，凝练学校文化精神。（1）建设学习型校园，使学习成为全体师生工作和学习的基本需求，形成师生爱学习、乐学习、会学习的生动局面。（2）创建“书香校园”，使读书成为师生日常工作、学习、生活的基本情趣追求，形成读书养性、读书修德、读书怡情的文化氛围，提升师生的“书卷气”。（3）建立各类师生文化社团，以高雅的文化涵养师生宽容、博大的精神品质。

六、 保障监督机制

本《发展规划》是指导我校未来五年教育改革和发展的总体方案，必须切实建立健全实施机制、明确目标任务、落实工作责任、完善监督考核，有效推进《发展规划》的贯彻落实和组织实施。

1.组织保障。学校成立发展规划领导小组，定期调研，在规划实施的过程中负责对整个规划的实施进程进行检查指导，同时积极寻求政府、上级教育主管部门和学生家长的支持，以保证规划的顺利实施。

2.明确实施责任。组织实施《发展规划》是学校全体教师的重要职责。全体教师要按照《发展规划》的部署和要求，对目标进行分解，明确责任分工。把《发展规划》与年度计划紧密结合起来，形成合力，使《发展规划》确定的目标、任务和各项措施切实落到实处。全体教师要一切从实际出发，制定实施《发展规划》的具体措施和工作计划，分阶段、分步骤组织实施，全面推进学校的内涵持续发展。

3.加强督导检查。《发展规划》确定的各项目标要纳入学校的绩效考核体系。围绕《发展规划》提出的主要目标、重点任务和工作措施，定期组织开展督促检查，全面分析检查实施效果及各项工作措施的落实情况。

4.广泛宣传动员。采取多种有效形式，进行广泛而深入的宣传发动，不断提高全体教职工的规划意识，积极引导全体教职工通过多种渠道参与《发展规划》的实施和监督，在全校形成共同参与规划实施的良好环境。