歙县程兰工作室新冠肺炎疫情防控期间线上教学情况反馈报告4.23

歙县新冠肺炎疫情防控期间线上教学情况反馈报告

 

单位：行知小学

日期：4月23日

一年级语文

（一）教师反馈

1．教材分析

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”的怕黑。第二小节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……

2．教学设计

本节课的教学内容是一首富有童趣的叙事性的儿童诗，徐老师在教学中通过阅读来体会小作者心情的变化，并且辅以趣味识字。以多种形式的朗读作为主要教学方法，较好的完成了本节课的教学目标。

3.教学活动

通过复习导入，引导学生先进行诗歌的复习朗读，要求读准字音、读通句子。同时还分享了读书方法：读好“的”字轻声词组和“一”字的变调。整堂课的教学通过读来感悟，找出诗中的关键词句，围绕关键词句进行分析，体会小作者的心情变化。

4.教学素养

徐老师的语言富有很强的亲和力，善于培养学生勤动脑勤思考的能力。教师语速适中，学生容易接受，善于启发学生，调动学生的积极性。徐老师注重学生朗读能力的培养，结合图片指导孩子朗读。

 5.教学效果

教师在教学中渗透多种形式的朗读方法，为学生学习新知打好基础，养成良好的学习习惯。采用了读读、说说、看看、写写等多种教学手段，并借助多媒体的展示，激发学生快乐的情绪，培养学生浓厚的学习兴趣。在整节课教学中，快乐的情境贯穿始终，学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义，受到了情感教育，从而达到了教学目的。

 

 

 

（二）家长反馈

吴宇欣家长：老师上课非常生动有趣，而且老师语言很有亲和里，普通话标准，朗读也有感情，小孩上这篇课文时很投入。在朗读的过程中体会感情，在讲解中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。

胡铭佳：教师的朗读教学很棒，孩子根据老师的讲解可以很好地将小作者的胆小害怕和勇敢读出来，朗读能力有了很大的提高。在学习中，孩子还知道了要善于去观察生活，发现生活中的美。

 

 

二年级语文

（一）教师反馈

1. 本节课主要内容是识字写字和第一自然段的教学，朱老师以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。

2.课中老师指导学生用换一换，形声字，组词，形近字对比，在句子中认读等多种形式识记生字，让识字教学更生动。激发了学生的学习兴趣和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。

3.多读，注重朗读。依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读体验情感，感受彩色的梦。 

4.下图为教师观课照片

 

 

 

（二）家长反馈

1. 今天和孩子一起学习了《彩色的梦》课程很生动很有趣。开拓了孩子的思维，引发孩子的思考和兴趣，通过朗读课文把自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥孩子的想象力，依托趣味识字，让识字更生动。兴趣是最好的老师。这节课中有给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了孩子的好胜心和表现欲，引导孩子积极阅读识字，在愉快中学习。

2. 通过这节课知道了彩色的梦代表了五颜六色的铅笔！不会的问题，教会我们知道如何去辩解！学会有感情的去读书！

3.下图是学生听课照片及作业批改情况

 

 

二、其他特殊情况

本年级的建档立卡贫困户子女都正常上线学习，学生上课的状态较好，课堂作业也能及时完成，有疑问的地方会主动联系任课老师，老师也会耐心地进行辅导。

        三年级语文

（一）教师反馈

1.这节语文课是休宁县海阳第一小学朱春燕老师上的《花钟》。本单元的主题是“观察与发现”。2. 这节课的教学目标是认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3. 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关、与昆虫的活动时间有关；最后谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

4. 通过朗读对比，体会作者表达的准确性、生动性。通过自主探究，小组合作学习，让学生学以致用，达到语文核心素养中的语言的建构和运用、审美鉴赏与创造等目标。

5重视写字指导，指导学生看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，严格按笔顺描写。

（二）家长反馈

1.这节课讲了各种花在不同的时间开放，内容通俗易懂，老师讲的特别仔细，孩子一听就懂。

 2.老师讲课很仔细，生字教学指导很到位，还帮助孩子归纳概括段意的方法。

3.小孩基本能适应线上教学，慢慢的也学会边听课边做笔记，比较自觉，听课很认真。

 

                       四年级语文

（一）教师反馈：教学内容;第十三课《猫》是第四单元的第一篇课文，本课的第一课时是由广德市实现小学东学区的丁瑶老师执教的。上课伊始丁老师带着同学们一起交流学习了本单元的单元主题与单元目标，然后梳理了本单元的语文要素及本单元的几篇课文。接着就直奔主题，揭题，走进作者老舍。然后出示本课需要的认读词语来检查反馈自读的情况并重点提示指导：屏、折、等多音字读音，并理解“屏息凝视、枝折花落”等词的意思。解决了生字新词接下来丁老师让学生初读课文，通过默读课文的方式圈画出表现猫性格特点的词句，然后进行分享交流。并相机引问：课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？（1—5段：写猫的性格古怪  6段：写小猫的淘气）。概括出段落大意后又带着学生一起学习了课文的第2自然段，边读边圈画出猫的性格特点。此环节丁老师分几步进行：(1)朗读第2句“猫的老实”。（2）从哪看出猫的无忧无虑。（3）指导识记“虑”字。（4）朗读猫的贪玩句子“任凭……也……”。（5）朗读猫的尽职句子展开理解。学完第2段丁老师又带着同学们学习第3段概括出猫高兴时和不高兴时的性格特点。接着又学习了第4--6段学习猫性格的古怪和小猫的可爱之处。最后丁老师带着同学们一起总结了本课所学，并指导本课生字笔画及间架结构和书写姿势的提醒（头正、肩平、足安），布置作业。

（凌娜老师听课笔记）

 

教学方法及理念：丁老师的课堂遵循现代教学理念，充分尊重学生的自主权，适时进行了引导点拔，并注重学习方法的传授。如：通过多种形式反复朗读来理解诗歌的方法，以读促思。再如：通过课外资料的拓展补充来厚实文本，让学生真正意义上走进作者及创作背景从而能更好的为理解诗歌做服务。又通过抓关键词想象画面的方法让学生反复读，在读中有所感悟，能很好的激发起学生们朗读的兴趣与欲望，在一定程度上培养了孩子们的语感与语素。最后配乐朗读并欣赏雨后天晴的美图激起学生回忆发挥想象创作小诗，能很好的为后面的综合性学习打下服务的基础。这样环环相扣，老师引、学生学的教学方法，不仅体现学生的主体地位还让学生学得轻松愉快易于消化吸收。

（二）家长反馈：

方福泉家长：语文课反馈：今天是广德市实验小学东学区的丁瑶老师给我们带来了一堂语文课，整体来说，效果较好。网课视频录制画质清晰，声音清楚。执教老师课堂设计合理且巧妙，讲解细致到位。通过多种方式引导孩子们反复朗读诗歌，在朗读的无形中又很好地完成了各个学习小目标。而且我觉得丁老师的培养孩子语感做的很好，这样能让孩子更好的掌握方法，学习语文。

（左图为404班胡芷清同学、右图为404班方福泉同学）

胡芷清家长：1、今天的语文课上的内容是第十三课老舍先生的《猫》第一课时，我与孩子一起听课，听后感觉效果还不错。丁老师的课看似平淡却又耐人寻味并做到了让孩子易懂易吸收消化。通过反复朗读的方法不仅培养了孩子的语感还为孩子的语素做了很好的积累。

2、课后，凌老师在辅导群里进行直播讲解今天的所学内容，并将自己的听课笔记拍照发群提醒孩子们需要记得地方及重难点，给孩子们答疑让孩子们能对今天上课的内容进行很好的消化吸收。

3、建议：丁老师上课的语速偏快，以及整节课涵盖的内容量偏多，可适当减少，一边于孩子们能更好的消化吸收新课内容。

    五年级语文

（一）教师反馈

1. 教学目标明确。孙老师执教的《军神》第一课时紧扣本单元的语文要素“通过课文中人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，并尝试运用这种写法”。

2.教学设计精巧。第一课时教学重点是“初读课文，读准字音，理解词语，书写生字，初晓大意，感受军神的魅力”。教师引着学生认真读文、观察插图、细细品味第一至十一自然段中人物的语言、动作、神态，感受刘伯承伤势严重情况下的从容镇定，感受沃克医生对刘伯承态度的变化。

3.教学有法，语言训练多样。课文中人物对话多，老师以“讲述小贴士”的方法指导学生以沃克医生的口吻讲述问诊的过程。

下图为教师听课笔记。

 

 

 （二）家长反馈

1. 线上授课已近2个月，孩子已渐渐习惯这种学习方式。好处是孩子不受时间限制可以反复观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。但孩子的作息时间没规律，常常晚睡晚起。    

2.孩子们对网上学习开始厌倦，听课时懒得动笔记笔记，不能主动思考，作业虽能及时完成，但书写有些马虎，错了也要家长督促才订正，盼望早点开学。

（下图是学生听课照片）

 

六年级语文

（一）教师反馈

1.4月23日上午8：30——8：50，线上教学课程是课本第四单元第12课《为人民服务》，这是第四单元的“高尚的品格”的第三篇课文，上课的是老峰镇中心学校的何世千老师。我校六年级200多名师生通过电视直播、网络登录安徽基础教育资源平台学习等方式参与了课堂，听课率高。2.何老师先介绍了本文的写作背景，然后通过初读课文解决词语积累，重点教学“鼎”字，明确笔顺、通过出示图片了解字义；接着何老师介绍本课属于议论文，带领学生从抓住议论文的观点开始，逐段带领学生了解每一段与观点的关系；最后，何老师小结全文都是围绕第一段的中心观点来写的，段与段之间有密切的关系。

 

3.今天我布置的语文作业是写生字、抄写第二、三自然段并背诵第二自然段。今天是“世界读书日”，通过每日交作业小程序，我号召同学们以此为契机，大量阅读。大部分同学已提交至“每日交作业”小程序，我已批改并予以反馈。

（二）学生、家长反馈

1.在今天的课上，授课老师问我们本课与以前学过课文有什么不同，我发现这篇文章没有生动的故事情节，也没有鲜活的人物形象，老师告诉我们这篇课文是议论文，议论文是围绕一个观点来写的。通过学习，我知道了这篇文章围绕“为人民服务”这个中心观点讲了4个方面的意思，进一步感受到了这个队伍是完全、彻底地为人民服务的。

2.在今天的课上，我学习了“鼎”字，一开始看到这个字的时候，我无从下手，不知道怎么样来写，后来通过老师的讲解，我了解了它的笔顺，老师还通过出示图片来讲解它的意思，原来在古代它代表了一种器皿。我进一步认识到了中国汉字的博大精深。

 3.今天的作业我已经交到小程序了，老师及时批改并做了反馈。接下来的网课学习，我一定会认真听课，按时完成作业，争取提交高质量的作业，完成学习任务。

4.今天学习的课文是议论文，孩子说第一次接触这种文体，有点找不到感觉，的确，议论文的学习是比较难的，通过网课学习，孩子对议论文有了初步的认识。下周就是复课了，孩子也很期待与老师同学在校园重逢，作为家长我们也很高兴，学校对复课做了详细的安排，对疫情防控做了明晰的部署，祈祷校园平安。