新高考背景下的课程选择与职业规划

社会在进步，时代在变化，国家大力推行新高考改革。2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 。2017年，上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地，北京、天津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。2019年4月，第三批启动高考综合改革试点的8个省份，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省实施方案，明确从2019年秋季入学的高中一年级学生开始实施。截至目前，全国已有14省市进入高考综合改革试点。2020年，最后一批省份启动改革。本次高考改革，国务院只发布了实施意见，教育部也没有提出具体的操作方案，而是要求各省各自制订实施方案。 在这种情况下，我们需要保持头脑清醒，细致观察，独立思考，稳妥应对，从而避免折腾，少走弯路。

一、新高考之变——“3+1+2”

2017年启动改革的京、津、鲁、琼4省市，根据国务院颁布的改革《实施方案》，全部采取“3+3”即学业等级考试实行“6选3”的方案，“6选3”有20个可供选择的科目组合，给学生提供了比较充分的选择空间，但也给学生选科和学校教学管理增加了困难。 2018年启动改革的苏闽粤湘鄂冀辽渝8省市，于今年4月23日公布全都采用“3+1+2”方案：

  “3”，指语文、数学、外语三门必考科目，各150分；

  “1”，指考生在“物理”“历史”两个学科中必选一科，每门科目120分；

  “2”，指在物理、历史之外的化学、生物、政治、地理4门科目中任意选择两门，各计90分。总分750分。选考科目组合也由原来的20个减少为12个，具体组合如下图：

二、新高考之魂——“选择”

新高考带来的变化是什么？中国教育学会教育实验研究会理事刘鸣放指出，新高考的核心词是“选择”。 中国教育科学研究院国际教育创新研究室主任苏红则表示，“选择性是新高考改革的核心价值取向，生涯教育是高考改革落地的关键。从国家、高校、学校，学生四个方面多管齐下保障选择性。”回顾我国历次高考改革，目前正在进行的新高考改革是最全面、最系统、最深刻的改革。面对新的改变，重视中学教学的生涯规划教育已迫在眉睫，中小学生在进行生涯规划的过程中，应该明确择己所好，择己所长，择己所适，择世所需四个要点，选择适合自己适应社会的生涯规划。现提供一些具体数据供学生生涯规划参考：

六选三各学科组合可选报专业的比例表

在新高考改革背景下，选科其实就是把高三的高考志愿选择提前到高一来考虑了。因为高校录取专业将与选考科目密切相关，现在选科就需要考虑未来就读的专业。其实笔者在工作生涯中发现，对于志愿填报，高三的学生、家长、老师都面临很多困惑和烦恼，更何况高一的学生。故试着推荐几点意见供参考：

      （1）能力：按自己最擅长的科目选择；

      （2）兴趣：根据个人兴趣，选择最喜欢、最适合自己的学科。兴趣和理想是最好的老师，也是最大的内驱力。如果有坚定的理想与兴趣爱好，一定是选科的重要参考。

      （3）重视生涯规划指导课程，考虑专业倾向：面对新高考选科的新形势，必须重视生涯规划指导课程，帮助学生了解自己的兴趣爱好，明确自己的专业方向，对高校的相关专业和未来的职业进行介绍，提供指导和建议，帮助学生和家长作出选择。按目标专业对学科的要求来选；或根据专业覆盖面积，选择路径较宽的学科。如果没有明确的规划，考生一定要综合权衡学科难度和专业选择，不要选择“非常讨厌”的科目即可。

 总之，新高考改革从未停下脚步，它带来了观念转变、取消文理、生涯规划、志愿突出专业、自主选课、综合素质评价全面发展突出个性、综合评价招生等7个方面的改变，改革中必然会遇到问题，但是我们相信一定会越改越好。笔者本人判断是：2019新高考“3+1+2”模式必成趋势，安徽省高考改革应也是这种模式，故试着谈一点点小的认识，与各位同仁做一交流，不足之处，还望斧正。