突出重点，合理整合——高一历史新教材视导课教学反思

9月21日，市教科院教研员来我校开展新课程新教材教学视导，我上的是部编版《中外历史纲要（上）第一单元《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》第4课《西汉与东汉——统一多民族国家的巩固》。综观本课教材，时间跨度大，关联任务多，内容相对庞杂，在有限的一堂课内，想要面面俱到几乎不可能。

想一节课解决的话就必须突出重点。《普通高中历史课程标准（2017版）》对本课的要求是：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、独尊儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。根据课标要求，我将本课内容进行重新整合，设计为以下教学环节：一、大一统国家初创：秦朝建立；二、大一统国家考验：楚汉之争；三、大一统国家重现：西汉建立；四、大一统国家巩固：西汉强盛；大一统国家延续：东汉兴衰；五、大一统国家之果：两汉文化。其中重点就是“大一统王朝的巩固”，帮助学生理解“大一统”的概念，认识具体措施对“大一统”的作用和影响。至于教材其他内容，因为时间关系，可以引导学生自主学习，教师稍加点拨。

自我感觉这节课主线突出，大量精简课堂内容，所有环节服务于“大一统国家的巩固”这个主题，深化学生对西汉在统一多民族国家发展历程中重要地位的认识。存在的问题是内容和材料还是偏多，一节课比较紧张，稍微弱一些的学生跟上节奏会有困难。今后：我要不断深化梳理本课知识，对内容进行进一步的精简处理，使得各部分详略配置更加合适，让整节课更加从容。

课后，教研组老师在一起进行了研讨，大家认为，本节课重点突出，教师的专业素养好，能够创设教学情境，学科核心素养得到较好体现，教学步骤完整。该课涉及两汉历史，内容多，要想一节课完成教学任务，授课老师必须转变教学方式，一要真正弄清教学立意，二要真正了解学情，三要真正合理整合，只有这样，才能达到教学目标。上好新教材，任重道远，我们坚定信心，勇敢探索，努力前行。