创新于教学，坚守为教育

为进一步落实立德树人的根本任务，深入研讨新课程理念下基于学科核心素养的历史教学策略，深入贯彻学习习近平总书记考察安徽的重要讲话精神，乘接沪融杭东风之便，汪起发名师工作室成员于12月15-16日赴杭州市千岛湖淳安中学和建兰中学开展学习交流活动。

一行人首先到达淳安中学，洪书记带领我们参观了校史馆，详细为我们介绍了淳安中学的淳中精神，随后在会议室，管校长为我们介绍了新高考选课和走班的情况以及新教材使用情况。下午到达建兰中学，听了葛扬林老师和方先兴老师的历史课，随后与浙江省唐少华名师工作室对接，双方进行了关于历史学科的交流。

我十分有幸能够参与此次活动，身为名师工作室资历尚浅的新人，不论是杭州的淳安中学，建兰中学还是黄山同行的老师，各位前辈身上的学术气息和钻研精神是值得我学习的。

创新，是我目前在历史教学当中所接触的相对比较频繁的词汇，无论是眼下的新课程、新高考、新教材，还是针对上述新环境下的教师的自我突破，创新是我们历史教师所能切身感受到的。人一旦习惯了某种状态，要去突破自我，实非易事，这也是当下历史教师的共鸣，就好像用了新教材，对老教材的依依不舍之情由表及里。这次赴淳安交流学习，让我深刻理解了，创新是教师的自我突破，也是对于自己教学的一份自我检测。与时俱进，本就是势所必然。淳安中学的管校长介绍道：浙江省走在高考改革前列，7选3的选课模式也一波三折。从7选3到3+1+2到套餐模式，也曾让老师和学校管理层头疼，但是有感于新高考，就是要充分保证学生的自主选择权，真正促进学生的全面发展，淳安中学目前采取的仍然是学生完全自由选择的7选3模式。困难肯定有，但老师要做的就是面对新情境下出现的新困难，运用自己的创新予以突破。在教学上亦如是。下午赴建兰中学听课，因为是初中课程，我不甚了解，但是我从中也有自己的感受，初中教材内容方面和目前高中实施的新教材是相通的，高中可以说是初中教材的补遗和深化学习。相信目前所有高一历史教师对于新教材的弊病有高度统一的认识，就是内容量巨大。然而，《中外历史纲要》我先前也同自己学校的老师交流过，它是纲要，要深刻把握课标的基本要求，把握初中历史学生掌握了什么，而不是自己埋头仍然传授老教材那些内容，创新于教学，本着新教材新高考下的历史教学，老师应该勇于创新，勇于突破自我。

在淳安中学听管校长介绍时，震惊于淳安中学的成绩，历年都有考上清北的学生，2019年更出了一个全省高考第2名。管校长也介绍到学校情况，在淳安中学相对薄弱的硬件设施下，淳安中学的老师对待教育仍然是热情满满，全力以赴。下午唐少华校长也有类似言论，师德是什么，备好每一节课，教好每一个学生就是最大的师德。当我们疲于应付生活琐事，教学检查，升学压力的时候，我们有没有低下头来看看自己，我们是否受这些“压力”所迫，对待教育也开始了“应付”。如果说对待新课程新高考，我们需要创新，那么对待教育我们则需要坚守。从古至今，教育的本质是不变的，形式内核在不断变化不断扩充，但是教育依然是教育，我们每一位老师都应该坚守，为了教育。

千岛湖之行是短暂的，但确实使我受益匪浅。创新于教学，坚守为教育，希望能自我起，不断提升自己，努力为黄山市历史教育教学贡献一份力量。