交流与学习在山水相连的两座城

2020年12月15日我有幸随黄山市汪起发名师工作室的历史同仁们，沿新安江顺水而下来到了和徽州文化有着一脉相承的浙江省杭州市淳安县开展中学历史交流活动。满满的行程让这山水相连两座城的教育工作者倾心交流，收获着真诚，倾听了成功，提升了认识。特别是淳安中学和建兰中学独具特色的办学理念和新课程实践给大家留下深刻印象：

一、质朴淳中，教育精神放光

我们首先来到了具有一定历史的淳安中学，在洪书记的带领下参观了淳安中学校史馆，听取了管校长关于淳中的办学理念：坚守、创新、团队、奉献。自然、简朴、奉献和高质成为了这所学校的特色，全开放式的选班模式、高一高二年级和高三年级的分区管理、每学期的教师评价白皮书、教师自主管理下的奉献精神给我们留下了耐人寻味的讨论与反思，我在想：是什么样的一种力量或精神在驱动着这所学校的老师自主管理、甘愿奉献？从管校长的话语中我们理解了：管理者的智慧和人文、教育者的初心和责任、地方政府的倾力打造、高考成绩的光荣和梦想……

二、新睿建兰，创新步伐稳建

15日下午我们甚至没有吃饭就赶往了千岛湖建兰中学，这是一所由建兰集团注资3.3个亿建起来的新睿中学，学校的建设设计独具特色，是一所“高度现代化，适度国际化、具有深厚纯正建兰文化特质的个性化学校”。其现任校长为杭州名师工作室的唐少华校长。创新式的办学理念使这所学校充满着活力，以学生为本的理解式教学使“学生的全面发展”更加实际，双轮驱动使教育教学与学生行为养成相辅相成。给我最大感触的是人文型教室分布给人有一种温馨。原来教室是可以这样布置的：没有固定的讲台，缩短了师生之间的距离；满墙的理解式实践设计使班级即有目标又有特色；整洁的收纳贯穿了日常行为的养成。我在想：以人为本的人文环境创设是大多数学校无法实现的，这无疑倾注了设计者和管理者创新的胸怀，谁都愿在这种环境下工作和学习！

三、观摩听课，理解式教学

“为理解而教，为理解而学”是千岛湖建兰中学的教学理念。15日下午我们聆听了建兰中学葛杨林老师执教的《科学革命》和方先兴老师执教的《启蒙运动》。两节课均以各自的方式针对学情进行设计和实施来贯彻理解式学与教：葛老师围绕知识和能力目标以问题设置和案例设置方式，引领学生“论从史出”“史料史证”“辩证分析”“概念解释”，达成了教学，虽教学过程实施还有些稚嫩但整个设计还是完整的，教学达成效果很好，学生的掌握度和理解度很高。方老师的课堂显得更加和谐，学生自主探究，自主理解贯穿始终，重点难点突破轻松自如，对学生能够理解的知识和能力大胆取舍，对重点难点通过问题和材料补充适当提高，最后点破单元主题，整堂课教师思维引领和适度评价使学生不空闲并学有所得，充满着教师的教学智慧和深厚的基本功。

此次融杭学习与交流虽然短暂，但我们的学习与交流是充实而大有收获的：我们开拓了视野，学习了经验，反思了自我。我知道：学习和探索我们一直也必须永远在路上。