化“茧”成“蝶”芳菲绽——工作室第三小组开展“双减”背景下学困生转化经验交流活动

“学困生”是学校教育中客观存在的一个群体。对“学困生”的教育和管理是教师日常工作的一部分，也是最能体现以人为本理念，考验教师教育教学能力的一项重要工作。近日，黄山市小学语文焦斌徐颖名师工作室第三小组组织开展了“双减”背景下学困生转化经验交流活动。

 围绕“‘双减’背景下学困生转化”这一主题，小组成员开展相关理论知识和优秀案例的学习，并就阅读《遭遇学困生——学困生的教育与转化技巧》《第56号教室的奇迹》等书籍，以及阅读相关网络资源后的感悟进行了分享。

结合自己在教育教学中转化学困生的实践经验，小组成员也纷纷畅谈自己的做法和感受，积极撰写转化学困生的案例。小组长曹呈峰就如何转化小学高年级学困生这一问题，从学困生的成因分析、转化提升策略以及具体案例分析等方面进行了交流。组员柯连芬分享了一个学生从“最让老师头疼”转变为“能自律，有信心去监督别人”的故事，提出教师要关爱每一个孩子，让教师的爱没有缺憾。组员郑永红、胡筱华结合自己的工作，分享了转化学困生的具体方法，给大家支招……每一位组员积极参与，在交流中碰撞出智慧的火花。从交流中能感受到大家对教师这份职业的高度责任心和对学困生更加深厚的关爱。

成员们通过交流也深切认识到，“双减”减的是学生的课业负担，但减负不减质，“双减”背景下学困生的转化更需要教师用情、用心，灵活运用教育技巧，帮助学困生实现化茧成蝶的转身蜕变。