聚焦新教材 研语促成长——黄山市焦斌徐颖名师工作室参加 “教研江淮行—皖美课堂”小学语文（第104场 滁州站)教学观摩活动

为积极响应“教研江淮行——皖美课堂”活动，着力提升语文教师的专业发展，形成良好的教研氛围，11月19日，黄山市焦斌徐颖名师工作室组织全体工作室成员通过线上、线下两种方式，观摩“教研江淮行——皖美课堂”小学语文（第104场.滁州站)教研学习活动。

开幕式

上午8:30，“皖美课堂”小学语文专场滁州站活动正式拉开帷幕。滁州市银山路小学俞校长欢迎各位专家教师的到来，就学校的规模及办学理念等作介绍，真挚感谢各位专家领导的传经送宝。滁州市教科院李拥军院长就滁州市的教研情况做汇报，并预祝本次活动取得圆满成功。

课例展示

本次活动内容围绕幼小衔接这一话题展开，包括课例展示、专家教学点评以及专题报告三个部分，内容丰富，形式多样，时效性强。简短的开幕式后，来自滁州市银山路小学的李广东老师首先给大家带来了精彩的教学展示活动。李广东老师执教的是部编版小学语文一年级上册第五单元阅读展示课《四季》。《四季》是一首富有童趣的儿歌，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。在教学时,李老师以“读”贯穿教学过程，引导学生读出情，读出趣，在读中积累；鼓励学生发挥想象，让孩子们在读文的基础上联系生活，想象说话，运用语言。从观察、朗读后的感悟、积累，到想象说话时的语言运用，如此循序渐进，逐步实现阅读教学的目标。教学过程中，关注学生的语言运用和思维提升，呈现出一个返璞归真的课堂。

第二节课是滁州市会峰小学戴松堂老师执教的统编版小学语文一年级上册第六单元识字展示课《日月明》。戴老师关注学情，依托教材，循序渐进，借助多种情境识字，让识字过程更高效，同时运用强化练习，帮助学生养成识字写字的好习惯。

第三节课由滁州市第二小学苏敏老师执教部编版小学语文一年级上册口语交际展示课《用多大的声音说话》。她巧妙地创设帮助小朋友阳阳解决苦恼的学习情境，领着学生从体会图书馆、讲故事该用多大声音说话，到探究同样的话在不同场景下该用多大声音说话。学生在真实情境中不断思辨，深刻认识到用多大声音说话要考虑到场合，还要考虑到别人的感受。一堂课，让我们看到了学生思维品质与口语交际素养的双提升。

专家点评

课后，滁州市第五小学的梅德刚老师，来安县教体局的沈晓莉老师，滁州市永乐小学的张莉莉老师分别对三节课做了精彩的教学点评，他们肯定了几位老师的专业素养和教学能力，也对几位老师的课堂教学提出了有价值的建议，让老师们受益匪浅。

专家讲座

幼小衔接是幼儿成长过程中一个自然而重要的阶段，也是一直备受关注的问题。为切实做好幼小科学有效衔接，下午，来自安庆师范大学教育科学学院的王阳老师和滁州市教育科学研究院的王莉老师，分别做了《6-7岁幼儿身心发展特点及语言学习与发展目标——基于<纲要>与<指南>的解读》《入学适应期语文教学的建议》两场专题讲座。王阳教授用视频《鱼就是鱼》导入整个讲座，启发我们从生命起源的过程来看教育，以让鱼变成鱼，让我们深刻认识到教育的目的是让孩子进化，让人变成真正的人，让孩子更好地适应社会，让孩子们不断自我强大。之后，他从5-6岁幼儿的语言发展水平、6-7岁儿童的语言发展水平以及幼小衔接——低年级语文教学三个方面，带领我们走进孩童的世界，探索孩童的成长规律，助力孩子们一路生花。王教授结合自己的孩子深入浅出地剖析了孩子的身体发展，认识发展等特点，强调教师教育孩子的过程要有耐心，要学会等一等，尊重孩子的发展阶段，理解孩子的世界认知过程，遵循他们的情感发展阶段。一年级上学期是幼小衔接的关键期，王教授从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等四个方面进行了细致解读，用了“蹦”的识字写字、幼儿园诗歌教学——听、《神奇飞书》绘本教学活动等的阅读与鉴赏目标达成，以及趣味横生的“大辩论活动”“小学读书分享”等案例教会我们如何落实“梳理与探究“目标。最后，王教授反复强调了阅读的重要性，提高阅读的量，提升阅读的质，学会在陪孩子读书的过程中静待花开。王莉教授依据教育部文件及教育课程方案，从明目标、找问题、提建议三个板块，为低年级课堂教学提出“1+N”建设性建议。听：1.放缓语速，放低音量，让学生听清；2.运用口诀口令，让学生学会倾听；3.设计倾听游戏，让学生善于倾听；4.课后拓展作业，巩固倾听作业。读：1.“读”占鳌头，形式多样；2.过程指导，循序渐进；3.找准“症状”，对症下药；4.注重习惯，反复坚持。说：1.积极鼓励大胆说；2.创设环境轻松说；3.耐心倾听支持说。写：1.借助前期经验，多认少写，激趣为先；2.指导到位，方法科学。两位专家从了解幼小差异、幼小衔接的重要性、目前的现状等方面进行了细致讲解，明确了幼儿园进入小学的变化与挑战，并结合真实案例向老师们讲解了刚入学儿童学习与发展的规律和特点，建议大家既要关注孩子进入小学后的学习适应，也要着眼与学生未来的长远发展。他们的讲座精彩纷呈，详细、全面、精准，既有理论深度，又有实践指导意义，为教师们提供了宝贵的参考和启示。

本次教研活动为工作室成员提供了一个难得的学习交流机会，让大家对幼小衔接，对一年级的识字写字、阅读、口语交际教学有了更深入的理解。在学习新的教育教学理念的同时，更明确了幼小衔接是一场双向奔赴的成长之约，只有坚持儿童第一的教育思想，衔而有道，为爱赋能，才能助力儿童健康成长。