"研”冬暖阳 “语”见美好——名师工作室第三小组开展研修活动

前言

冬日，是进补的好时节，更是我们小语人积累沉淀的好时光。这个冬日，焦斌徐颖名师工作室三组成员，沐浴冬日暖阳，围炉研修，短短一个月，追梦小语人，遇见新美好。    

多元研修形式多

三组的此次研修，结合具体的观摩课，在研修形式上进行了多元化趣研，分为三个板块，分别是听课引领、互动研讨和课上实践。

本次研修以听课为主线，借鉴全国青年教师展示课中的优秀教学法，调整自己的教学方法，再通过新课程标准的二次学习，将理论和实践深度融合，从理论到教学，再从教学又回归到理论，多次消化吸收，最终反哺课堂。由于本次观摩课程节数较多，本次学习采用了分批次归类听课的方式，分成习作课，阅读课和口语交际课等方面，每人先主攻自己分到的内容，在群里发听课心得，在交流的基础上，每人又结合别人的听课心得再来交叉听课，这样带着思考听课，多角度观课，提升了听课的质感，让听课有了厚度。

最后，每位教师将自己的听课所得运用到自己的课堂中，使得听有所获，学有所得。

多维研修氛围浓

期末临近，各项教育教学任务接踵而来，但三组教师的研修热情丝毫不减，课余见缝插针的听课，线上的问题研讨，群里的收获交流，课堂运用的展示等多维研修，不仅观摩完了第五届全国小学语文青年教师教学的优秀课例，还结合课例和点评，重温了新课程标准的相关内容，更重要的是，将自己的听课所得进行了实践，落实到了自己的课堂中，让研修的成果真正在课堂上生根发芽，助力自己的小语课堂一路生花。

基于“跨学科”的主体架构，本次研修注重实践融合与跨界研修，旨在让学员们了解儿童哲学在学校中“落地”的不同样态，并寻找和发现儿童哲学教学设计与实施的方法和路径。研修的过程中为老师们提供更多表达的空间，鼓励教师们多用脑、勤思考，在主动参与的过程中，了解儿童哲学，融入儿哲课堂，实现学以致用。

研思结合在路上

通过研修，组员们达成了共识，觉得目前我们还存在诸多问题：

1．对新的教育观、教学观、学生观理解还不透，亟待用先进的教学思想、教育理论武装自己。对新课标的解读不能仅仅停留在口头，或者是几个时髦的名词上，如何精准把握，如何深入落实，是我们今后研修的重中之重。

2．如陈先云先生所说，要有文体意识，上好不同课型，要有“远近高低各不同”的文本解读水平，是我们下一步要精进的课题。

结语

学，然后知困；研，然后知不足；修，然后知方向，研修之路仍在继续，我们唯有沉下心来，用心浇灌，小语之花才能一路芬芳，我们也才能遇见更美好的小语课堂。