聚焦整本书漫溯阅读路——工作室第四小组线上学习研修活动

发布日期：2025-03-20 17:42信息来源：市教育局责任编辑：焦斌、徐颖工作室阅读次数：【字号：大中小】我要纠错收藏

书页轻翻，字里行间流淌着智慧的清泉；

墨香四溢，篇章段落承载着思想的远航。

整本书阅读，不仅是文字的邂逅，更是心灵的对话。

三月芳菲浸书香，教研蓄力正当时。撑阅读之“篙”，向语文更深处“漫溯”。为进一步贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，深入推进“整本书阅读”任务群的有效实施，近日，名师工作室第四小组全体成员齐聚云端，观摩了中国教师报课改中国行公益师训会两场关于整本书阅读的主题研讨活动。

第一场是天台县许军红名师工作室“整本书阅读”专题研讨。在高年级专场，茅迪雅老师带来了《启动阅读，初品经典韵味——〈鲁滨逊漂流记〉名著导读课》。茅老师通过小组共学与组际访学，引导孩子合作制定并完善阅读计划，记录阅读笔记，开启研读整本书之旅。范丽霞老师展示了《自胜者强，做生活的主人——〈鲁滨逊漂流记〉阅读推进课》。范老师综合运用质疑提问、比照联结、思辨探究等策略推动深入研读“探索与创造”部分，感受鲁滨逊积极乐观的品质，提高孩子们的主题探究阅读能力。奚焦红老师授《汲取成长的力量——〈鲁滨逊漂流记〉成果展示课》。奚老师运用荒岛沙盘、AI鲁滨逊、情景剧等形式引导孩子们有创意地展示阅读成果，还设计了“小小辩论会”活动，让孩子们表达阅读带来的精神启迪，拥有克服困难的勇气。接着，许军红老师作了题为《践行全程研读，双驱提升素养 ——〈鲁滨逊漂流记〉整本书阅读教学建议》的讲座。许老师从析现状（为什么要这样读）、明方向（这样可以读什么）、践全程（这样能够怎么读）、显效果（这样会读得怎样）四个方面展开分享，让教师们对如何把聚焦整本书阅读，落实新课标精神落实到实处有了更清晰的认识。在低年级专场，奚一侨老师带来了《启动阅读，初识别样快乐 ——〈谁跟我玩儿〉名著导读课》。在共读《快乐鸡毛》故事中，奚老师让孩子们分享自己的游戏，感受童年的快乐和阅读的快乐，从而爱上阅读，并制定阅读计划，有规划地阅读完整本书。朱音霓老师展示了《寻找童年的快乐密码 ——〈谁跟我玩儿〉阅读推进课》。朱老师开展了抽盲盒游戏，激发孩子阅读故事的兴趣，而后重点阅读“抽陀螺”部分，通过梳理陀螺的制作方法和抽陀螺的过程，让孩子们感受到了玩具和游戏的好玩有趣，体会童年的美好。而后，张春燕老师作了《和爸爸妈妈一起读：亲子共读的“魔力”》专题讲座。张老师分享了教师该如何协助家长开展亲子共读的几点做法，也为大家介绍了剥豆豆游戏，让孩子在智慧与乐趣中，爱上阅读，学会阅读，善于阅读。

第二场是“整本书阅读教学建议”专题探讨活动。活动伊始，梁昌辉老师作《〈谁跟我玩儿〉整本书教学建议》主题报告。随后，以二年级下册《谁跟我玩儿》为例，展示了整本书阅读教学的三种课型：导读课、推进课和分享课。刘香江老师的导读课通过趣味导入激发学生阅读兴趣；钱军伟老师的推进课注重阅读方法的指导；马丽娜老师的分享课则引导学生深入思考与表达。三节课例层层递进，为教师们提供了可操作的教学范式。最后，在“整本书阅读的关键与教学优化策略”沙龙环节，魏星、梁昌辉等老师们围绕如何打通名著与生活、如何设计阅读任务群等话题展开深入探讨。他们强调，整本书阅读不仅要关注学生的阅读量，更要注重阅读的深度与广度，通过任务驱动和跨学科整合，让经典作品焕发新的生命力。