深耕整本书阅读 探索导读新路径
——焦斌徐颖名师工作室第1小组5月线上学习活动

五月榴花照眼明，正是读书好时节。为深化整本书阅读教学实践，探索导读单设计的创新策略，焦斌徐颖名师工作室第1小组于5月下旬开展了“整本书阅读”专题线上学习活动。本次活动聚焦2-4年级整本书阅读教学，通过资源推送、自主研习、反思交流等形式，在云端共赴一场阅读教学的智慧之旅，为教师专业成长注入新动能。

名师课例启思路

小组成员依据所授年级，自主选择课例深入学习，涵盖导读课、推进课、分享课三种课型，形成整本书阅读教学闭环。二年级的整本书阅读课童趣盎然，三年级的阅读课思辨共生，四年级的阅读课跨界融合，共推送了《神笔马良》《愿望的实现》《克雷洛夫语言》《伊索寓言》《看看我们的地球》《细菌世界历险记》等书籍的阅读指导课。

学思同行促成长

成员陈丽霞老师观摩程婧婧老师执教的四年级《看看我们的地球》（导读课）后感慨：“程老师从‘地球年龄’学生这一感兴趣的话题为切入点，组织小组合作探究，鼓励学生化身不同科学家的小小代言人，结合文本分享自己小组阅读收获。一节导读课带学生走进文本，点亮学生阅读的兴趣，激起学生的阅读期待，是一节成功的导读课。”

成员周燕老师学习赵元栋老师执教的三年级《伊索寓言》推进课后反思：“赵老师的推进课,四个学习活动分阶梯式的设计,由浅入深,赵老师带着学生读着故事‘走进去’,又有意识引导学生带着故事‘走出来’。借助思维工具,引领学生发现寓言特点,掌握‘寓言故事’这一类文体的阅读方法,建立寓言与生活的联系。

组长洪艳艳老师强调：“整本书阅读不是教师的‘独角戏’，而是师生共赴的‘探险之旅’。我们既要当好领路人，也要学会放手让学生去发现——发现语言的妙趣，发现思维的密码，发现世界的辽阔。本次研修活动不仅是一次教学探索，更是对新课标理念的深度践行。我们要以整本书阅读为抓手，构建‘读-思-言-行’一体化的语文学习新样态，为培养新时代需要的创新型人才贡献语文教师的智慧。”

从单篇到整本，拓展阅读的广度；从理解到思维，追求育人的深度。当阅读的种子遇上专业的耕耘，必将收获满园书香。工作室全体成员将继续以研促教，以智育人，在整本书阅读教学研究的道路上砥砺前行！