品名师课堂 悟语文真谛 融“导-师-制+”育人智慧——焦斌徐颖名师工作室第四小组共学王崧舟《梅兰芳蓄须》示范课

近日，焦斌徐颖名师工作室第四小组以“导-师-制+”育人理念为核心引领，组织全体成员线上齐聚，共同观摩全国著名特级教师王崧舟执教的四年级语文示范课《梅兰芳蓄须》。从详实的听课笔记到深刻的学思感悟，老师们在名师“导师”的专业引领下，解锁了语文教学“工具性与人文性统一”的新密码，更明晰了“导-师-制+”赋能教学提质的实践路径。

一、名师课堂：细节传气节，体验悟精神

王崧舟老师的《梅兰芳蓄须》一课，以精巧设计与深厚底蕴，为老师们呈现了一堂兼具温度与深度的叙事性作品教学范例。课堂伊始，王老师通过“名人信息卡”帮学生初识梅兰芳，再播放《贵妃醉酒》经典选段，以直观视听体验唤醒学生对京剧大师的认知，快速搭建情感联结。

整堂课紧扣“民族气节”核心主线，梳理“藏身租界”“深居简出”“蓄须明志”等五件典型事件，通过朗读品析、思辨探究、情境还原等多元方式，让梅兰芳先生的“五气”（志气、骨气、正气、勇气、才气）深深扎根学生心中。针对“打针生病拒演”的关键情节，王老师结合纪录片片段与重点语句诵读，引导学生深挖文本细节，真切体会大师“宁死不唱”的爱国情怀；结尾设计“写建议信”实践任务，让语文学习从“文本理解”走向“生活运用”，实现了“学”与“用”的完美跨越。

二、听课札记：凝炼教学精髓，锚定“导师”示范

观摩结束后，老师们纷纷梳理课堂亮点，深刻感受名师“导师”的示范价值，总结出四大核心亮点：

1. 主线鲜明，层层递进：以“民族气节”为轴心，由浅入深推进教学，让学生情感逐步升华；

2. 读写结合，言意兼得：将语言文字训练与文本内涵理解同步推进，实现工具性与人文性统一；

3. 以生为本，循循善诱：通过启发性、探究性提问，引导学生自主思考，真正成为课堂主体；

4. 情境赋能，情感共鸣：融合图片、音频、纪录片等多元资源，增强课堂感染力与代入感。

三、学思践悟：名师为“导”，照见教学初心

在交流分享环节，老师们结合自身教学实际畅谈心得感悟：

• 张文洁老师感慨：“王老师不仅教文字，更传精神。梅兰芳先生的‘五气’，正是我们语文教师应追求的教学气质与育人底色。”

• 吴丽君老师聚焦朗读指导：“王老师引导学生从标点符号、关键词句入手，一步步‘读透’文本、走进人物内心，这种精细化指导方法值得我们反复借鉴。”

• 余阳东老师点赞“写建议信”任务：“这一设计打通了课堂与生活的壁垒，是素养导向下语文教学的绝佳示范，为我们的实践教学提供了明确方向。”

• 凌芳老师赞叹：“王老师对文本细节的敏锐捕捉与精准放大能力，让我深刻意识到，好的语文课堂需要深耕文本、挖掘内涵，这为我们提供了可复制、可迁移的‘导师’范本。”

四、深耕不辍，践行全人育人初心

此次名师示范课观摩活动，是“导-师-制+”育人理念下的一次生动实践与专业赋能。王崧舟老师的“导师”示范，让老师们深刻领悟到：语文教学既要扎根语言文字的沃土，夯实学生的语文基础；更要传递文化精神的力量，培育学生的家国情怀。

未来，焦斌徐颖名师工作室第四小组将继续以名师课堂为镜，把“导-师-制+”育人理念深度融入每一节语文课堂。全体成员将以多元导师的角色担当，在文本解读、教学设计、课堂实施中持续深耕，让语文教学既守语言之“根”，又育立德之“魂”，真正实现全员、全程、全方位育人，助力教师专业成长与学生全面发展！