聚焦整单元建构 赋能教学评一致——黄山市焦斌徐颖名师工作室第三小组4月主题学习活动纪实

为深化小学语文单元整体教学研究，落实语文核心素养，破解写人单元教学中教、学、评脱节的实际问题，近日，黄山市焦斌徐颖名师工作室第三小组以指向 “教学评”一致性的写人单元建构为主题，开展专题教研活动。全体成员共同观摩特级教师薛法根老师《刷子李》示范课，并聆听薛法根老师专题讲座，围绕单元建构、要素落实、读写评一体化展开深度研讨。

一、课例观摩：研读课例，习得写人妙法

活动伊始，全体教师共同观摩薛法根老师执教的《刷子李》一课。薛老师以“奇”为主线，紧扣规矩奇、动作奇、效果奇三个维度，引导学生逐层品读文本。课堂中，薛老师运用对比阅读、细节品读、情境还原等方式，聚焦曹小三的心理变化，清晰凸显正面描写与侧面烘托在塑造人物形象中的作用。

整堂课目标集中、板块清晰、简约高效，为写人单元教学、落实语文要素提供了高质量示范。观摩过程中，成员们认真记录、边观边思，在名师课堂中汲取教学智慧。

二、专题讲座：聚焦单元，明晰“教学评”一致性路径

课例观摩后，全体成员共同学习薛法根老师专题讲座 ——《指向“教学评” 一致性的写人单元建构》。薛老师立足语文单元整体教学视角，围绕写人单元的目标定位、任务设计、教学实施与评价落地，系统阐释了教、学、评一体化的实施路径。

讲座中，薛老师强调：以核心素养为导向，以语文要素为抓手，让教学目标、学习活动、评价任务精准对应；以单元为整体，构建读—悟—写—评一体化学习任务群，让学生在真实语言实践中提升阅读与表达能力。讲座理念前沿、实操性强，为老师们开展单元建构指明方向。

三、深度研讨：聚焦三问，凝聚教学共识

在研讨环节，全体成员结合课例与讲座内容，围绕三大核心问题交流思辨、畅所欲言。

1.如何搭建“读—悟—写—评”一体化单元学习任务群？

大家一致认为，应围绕写人核心素养，以语文要素为统领，设计递进式任务：读中感知人物、悟中习得方法、写中迁移运用、评中改进提升，形成完整学习闭环。

2.如何以《刷子李》为载体落实写人要素？

教师们提出，紧扣“了解人物描写方法，具体表现人物特点”，抓核心特点、品关键句段、辨描写方法、练片段表达，让阅读方法真正转化为写作能力。

3.如何实现教、学、评精准对应？

研讨明确：目标统一、活动同步、评价跟进。课前明标准，课中重过程评价，课后开展自评、互评、师评，以评促学、以评提质，让学生在练笔与修改中稳步提升写人能力。

四、研思致远：以研促教，赋能课堂提质

本次教研活动集名师课例、专题讲座、深度研讨于一体，内容扎实、节奏紧凑、针对性强。老师们在观摩中学习，在聆听中感悟，在研讨中提升，进一步明晰了写人单元整体建构与“教学评”一致性的实施策略。

教而研则深，研而行则远。下一步，工作室将继续立足教学实际，把名师智慧与研讨成果转化为常态教学实践，持续深耕单元整体教学，不断提升教师专业能力，助力语文教学高质量发展。