云端研学拓视野，书香研思启新程——焦斌徐颖名师工作室第四小组成员线上参与“阅读公益行”中小学阅读教学公益研讨会学习

   为深入落实义务教育语文新课标阅读育人目标，破解中小学阅读教学实施难点，拓宽一线教师教研视野，夯实整本书阅读课堂实践路径，7月18日至19日，焦斌徐颖名师工作室第四小组成员全程线上参与为期一天半的“阅读公益行”中小学阅读教学公益研讨会。本次活动由《中国教师报》主办，汇聚全国高校教授、教科院教研员、一线特级教师、名校管理者，为全体参训教师奉上一场兼具政策高度、理论深度与课堂实操温度的阅读教研盛宴。

隆重启幕，聚力阅读育人新航向

    活动开幕式简洁庄重，万霞、康丽、闫顺林、赵宪志等多位教育领域专家共同登台完成开幕致辞，立足当下语文教育发展趋势，阐述了新时代中小学阅读教学的重要价值，点明本次研讨会旨在破解阅读教学难点、规范整本书阅读实施、打通课内外阅读壁垒、赋能一线教师专业成长。开幕式明确了本次活动的公益初心与育人使命，为深度研学拉开序幕。

名师领航，多维讲座点亮阅读课

    随后，多场权威讲座依次开讲：青岛大学张文彦教授立足《全民阅读法》，剖析青少年阅读教育的法治支撑与发展路径；北京师范大学李小龙教授深度拆解统编教材整本书阅读的编写逻辑、课堂实施标准与多元评价体系，为教师用好教材、开展规范整本书阅读教学提供理论依据；中关村第三小学万霞副校长分享“大家理念”下全员阅读育人的校园落地模式，打通学校、班级、家庭协同阅读的实施通道。原山东省教科院语文教研员李家栋带来核心专题《整本书阅读教学活动中教师角色定位》，清晰界定教师先行阅读者、同行陪伴者、活动组织者、思维引导者四大核心身份，精准解答工作室教师日常整本书阅读教学的核心困惑。福州教育研究院刘明亮教研员以《以读立学，以读育人——小学语文阅读教学的根与魂》为题，回归语文育人本质，点明阅读教学塑造学生核心素养的根本价值。

    下午，议程聚焦一线课堂实践与数字化教学支撑，四位一线名师、项目专家带来可复制、可落地的教学范式。北京市特级教师李竹平围绕自主阅读展开分享，讲解如何以自主阅读撬动儿童长期阅读习惯养成；广州花都教研员陈智玲分享农村义务教育阶段阅读素养全域推进的区域实践，为城乡不同学情学校提供分层阅读建设方案；海淀区优秀班主任胡阳立足班级管理，分享打造阅读型校园、书香班级的实操策略；阅读公益行项目主任李兴现场演示阅读教学数字化工具，借助数字技术拓宽阅读教学载体，为信息化阅读课堂提供全新思路。

圆桌沙龙，共探一线教学真难题

    本次研讨会还设置了圆桌沙龙研讨环节，多位教研专家、一线名师同台对话，围绕阅读教学的评价标准与技术边界展开深度研讨。专家们结合课堂实例，针对阅读评价如何摆脱单一读后感模式、数字化工具如何合理赋能评价、不同学段差异化评价设计、家校共读评价联动等一线痛点交换观点，在思维碰撞中厘清阅读评价的尺度与方向，为教师构建多元化、过程性阅读评价体系提供全新思路。

学思并行，成员潜心研修促提升

    整场讲座兼顾城市名校、乡村学校、低中高全学段，理论与真实课例紧密结合，一天半的线上学习紧凑充实、干货满满。工作室成员通过系统研学，更新了阅读教学理念、厘清了整本书教学流程、明确了教师精准定位、掌握了多元阅读实施策略，彻底打破了以往阅读教学碎片化、随意化、形式化的困境，对“大阅读、深阅读、素养阅读”有了更深刻、更专业的理解。

笃行致远，以研促教蓄力新征程

    研而不怠，行而不辍。本次“阅读公益行”公益研讨会内容全面、层次丰富、指导性极强，从宏观政策理念、中观课程架构到微观课堂实操，全方位为教师阅读教学赋能，是工作室坚持公益引领、专业成长、辐射带动的重要实践。工作室将以此次学习为契机，把所学所悟转化为教学行动，持续深耕阅读教学研究，以更扎实的教研、更高效的课堂，助力学生爱阅读、会阅读、善阅读，为小学语文教育高质量发展注入书香力量。