方向思路认识，教学策略调整——歙县潭渡中学培训心得

    潭渡中学  姚冠

    8月22日,黄山普通高中历史教师培训会在徽州一中举行,来自全国各省名校历史专家从新高考的命题方向；命题原则，程序和技术；历史学科的本质等方面作了精彩的报告。我深感收获颇丰。下面从几个方面谈谈自己的心得体会。

   一、对命题方向的新认识

　　湖南省中小学教师发展心历史学科专家，长沙一中历史名师瞿建湘作了题为《价值，思维，情景在命题中的整合》的精彩讲座。强调命题应紧密围绕课程标准，以素养为导向，坚持“以学生为中心”的核心理念。并以湖南卷为例，提出“扼要，架构，丰富，界定，冗余，精准”六大命题建议。通过培训，我更加清晰地认识到新高考历史命题更注重考查历史学科的核心素养。不再仅仅局限于对历史知识的记忆，而是强调对历史时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀的综合运用。想通过题海战术奢望做到高考历史题和找到所谓的正确答案根本不现实。我们只能通过认真研究历年的高考真题，发现考查的历史学科核心素养的知识点，引导学生从不同角度分析历史事件和人物，培养他们的批判性思维和创新能力，才能适应新高考，取得理想成绩。

   二、命题思路的洞察

湖南省长沙明达中学历史教师汪国富进行了《师魂成学业，匠心铸臻品——例应谈历史学科试题命题原则，程序的技术》专题讲座。通过对高考的命题原则和思路的深度讲解，让我们更加直观地感受到命题工作的严谨性和科学性，历史高考命趋势和变化。试题在选材上更加多样化，不仅有传统的文献史料，还会引入图片、图表、漫画等多种形式的材料。这要求我们掌握科学的搜集资料和整理方法，也提醒我们在平时的教学中要注重培养学生对不同类型史料的解读能力。同时，命题的设问方式也更加灵活，注重考查学生的问题解决能力和思维深度。我们需要引导学生学会分析问题、提取关键信息，并能够运用所学知识进行有条理的阐述。

   三、教学策略的调整

　　基于对新高考命题思路的理解，我认识到在教学中要转变教学方式。不能再采用“满堂灌”的教学模式和全面撒网的题海训练，相信每年高考题都可以在历年的高考试题中找到影子，正确答案就要历年的试题中，深刻认识到钻研高考真题的重要性。教师要加强命题意识，提高命题能力，注重命题的科学性和创新性。同时要以学生为主体，激发他们的学习兴趣和主动性，可以通过问题导向、小组讨论、历史角色扮演等方式，让学生在探究中学习历史。要加强对史料教学的重视，引导学生学会搜集、整理和分析史料，提高他们的史料实证能力。培养学生的历史思维，提高学生的历史素养，奠定终身学习的基础。

  总之，这次高中历史教师培训活动，开阔了视野，为我今后的历史教学和备考工作提供了重要的指导和启示。我将不断学习和探索，努力适应新高考的要求，为学生的成长和发展贡献自己的力量。